《月亮的歌》
《月亮的歌》
《月亮的歌》教學設計
課型：音樂綜合課
年級：二年級
教材分析：
《望月亮》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，歌詞簡潔，比喻貼切，由月亮想到明燈，由明燈想到媽媽的笑臉，故哦讀自然、親切感人，表達了少年兒童愛母親的質樸感情。
《月光光》是一首溫州歌曲，四二拍。旋律熱情，具有一氣呵成的特點，帶有濃郁的山歌風，流暢的旋律合著樸實的歌詞，抒發(fā)了人們熱愛自己家鄉(xiāng)的真摯情感。
《月亮河邊的孩子》是近年來創(chuàng)作的兒童歌曲，四三拍。歌曲旋律起伏不大，歌唱性強，其節(jié)奏多為舒展，富有詩意的歌詞敘述了天真而富有幻想的孩子們把灑滿月光的青石板想象成月亮河，表達了他們盼望自己快快長大，去實現(xiàn)心中美好的理想。
教學目標：
1．能用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲《望月亮》。
2． 能區(qū)分三拍子和二拍子歌曲，能用聲勢動作參與表現(xiàn)。
3． 能選擇適合的打擊樂器為歌曲伴奏。
4．通過演唱、聆聽、伴奏，體驗音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教學重點：感受三拍子歌曲的特點，有感情的演唱歌曲。
教學過程：
師生活動
設計意圖
一、 說月亮。
1．創(chuàng)設情景。
（課件演示）:出示一個圓，“猜猜看，這是什么？”
2．談話導入課題�！奥犞魳废胍幌耄铝料笫裁�？”
二、 唱月亮：（學習歌曲《望月亮》）
1． 教師范唱。
2． 再次聆聽歌曲，感受歌曲情緒。
3． 熟悉歌詞。
4． 感受三拍子的節(jié)奏
5． 按節(jié)奏朗讀歌詞。
6． 學唱歌曲：
(1) 隨琴輕聲哼唱。
（2）輕聲演唱歌詞。
（3）強調二、四樂句結尾六拍子延音處的氣息。
（4） 加三拍子律動有感情的演唱。
（5）強調三拍子的強弱規(guī)律，用打擊樂器在強拍處伴奏演唱。
（6）表現(xiàn)歌曲。
三、 聽月亮：
（一）對比欣賞《月光光.》
1．初聽：“聽聽這首歌和《望月亮》有什么不同的地方？歌中的人們在借助月光贊美什么？”
2．自己選擇合適的打擊樂為歌曲伴奏。
（二）聽賞《月亮河邊的孩子》。
1． 感受三拍子歌曲的特點。“聽聽這首歌和《望月亮》有什么相似的地方。”
2． 總結三拍子歌曲特點和演唱情緒，
四、填寫月亮卡。
1． 帶著優(yōu)美抒情的情緒再次演唱《望月亮》。
2． 啟發(fā)情感，在歌聲中填寫月亮卡。
3． 用歌聲表達我們美好的心愿。
結合美術學科“添添畫畫”的方式，給學生一個想象的空間，逐漸進入月夜的情境，引起學生好奇心。
教師通過聲情并茂的范唱，激起學生對演唱的熱情。
通過多次聆聽，讓學生充分感受歌曲情緒。
在學習過程中滲透節(jié)拍、延音記號、強弱規(guī)律等音樂知識，借助音樂要素啟發(fā)學生更好的表現(xiàn)歌曲。
通過對比欣賞，讓學生對三拍子和二拍子歌曲有所區(qū)別，在親自為歌曲伴奏的活動中鞏固二拍子、三拍子的特點。
通過再次聆聽一首三拍子的月亮的歌，讓學生充分體驗三拍子歌曲的優(yōu)美抒情，從而啟發(fā)學生有感情的演唱。
通過感受和體驗“月亮的歌”。啟發(fā)學生內心豐富的情感世界，使教學內容得到升華。
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