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過(guò) 秦 論
過(guò) 秦 論
教學(xué)目的
了解作者在當(dāng)時(shí)的歷史條件下主張“施仁義”的進(jìn)步意義局限性。（難點(diǎn)）
了解先進(jìn)行論證，然后得出結(jié)論以及運(yùn)用對(duì)偶、排比的.寫(xiě)作方法。
掌握一些常用的多義詞，疏通文意。（重點(diǎn)）
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：了解作者的生平概況和他.寫(xiě)作本文的目的；了解秦國(guó)日益強(qiáng)盛的情
況；譯析一、二段。
教學(xué)過(guò)程
１、作者介紹、解題（板書(shū)課題及作者）
賈誼（前200-前168)，西漢洛陽(yáng)人，年青時(shí)就有才名，經(jīng)人薦舉，被漢文帝召為博士，一年后，升至太中大夫。他學(xué)識(shí)淵博，很有抱負(fù)，曾針對(duì)時(shí)弊提出了一套改革政治、法律的主張，但遭到了守舊的貴族和大臣們的打擊和誣陷，被遷為長(zhǎng)沙王太傅深為憂傷憤懣，四年后改為梁懷王太傅。梁懷王墮馬死，賈誼自傷未盡大夫之責(zé)，經(jīng)�？奁�，以至郁郁而死，年僅33歲。后人輯他的文章為《賈長(zhǎng)沙集》，另《新書(shū)》十卷。
賈誼是漢代杰出的政論家。他在政治上強(qiáng)調(diào)要削弱地方割據(jù)勢(shì)力，鞏固中央政權(quán)，全力抗擊匈奴的侵?jǐn)_，主張重視農(nóng)耕以充裕民食。
（學(xué)習(xí)提示及注釋）
２、生朗讀一、二段，正音。
固：險(xiǎn)要地方。 條件 人和－－君臣固守
窺：伺機(jī)奪取。 １、始強(qiáng) 內(nèi)政－－務(wù)、修
斗：使相斗。 政策
既沒(méi)：已死。 外交－－外、斗
弱：使動(dòng)用法。 文治：蒙故業(yè)，因遺策
與：結(jié)交。 武功：六國(guó)－－合縱締交
一：數(shù)詞用為名詞。 ２、日強(qiáng) 秦國(guó)－－九國(guó)不進(jìn)
之屬：這一類人。 結(jié)果：縱散約敗
倫：類（不倫不類）。 割地賂秦
延：迎。
厚：寬厚而愛(ài)人（厚道）；賞厚而信（深，重。信，有信用。）
厚今薄古（看重）；厚酒肥肉（味濃）
通：通其意（溝通）；道路不通（通過(guò)、順暢）不肯為通（通報(bào)、傳達(dá)）
通今博古（通曉）；通夜不寢（整、全）
第二、三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：譯析三至五段；.總結(jié)課文；完成練習(xí)；背誦三至五段。
教學(xué)過(guò)程
１、復(fù)習(xí)舊課
《過(guò)秦論》的.寫(xiě)作目的是什么？
“秦有余力而制其弊”一句中“制”字后省略了什么？（之以）
注音：崤；逡；笞；隳；鏑；牖。
２、講析三、四、五段。（方法：讀、講、背）
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