驛 路 梨 花(第一課時)

教學目的要求：1、 指導學生速讀練習，練習回憶課文的主要內容，把握文章大意，分析理解課文�！　�
　　　　　　�。病⒗斫庵苯訉懭撕烷g接寫人相結合的方法。

教學重點、難點：理解直接寫人和間接寫人相結合的方法。

教具：錄音機。

教學方法：講授法、 討論發(fā)、 質疑法、 點撥法。

教學過程：
一、導入新課：
我國西南邊陲是塊神奇美麗的地方，那里的山美水美人更美。今天我們要學習的《驛路梨花》，講述的就是西南少數民族學習雷鋒、助人為樂的故事，讀完它你會被那里的山水、人物所感染，你一定會深深地愛上它。
板書標題、作者。簡釋標題、簡介作者。
二、快速閱讀課文，標好段序，并劃分文章的結構。
第一部分（1—8）：寫“我”和老余正在焦急地趕路之時發(fā)現了小茅屋。
第二部分（8—36）：主要寫小茅屋主人的熱情周到，引發(fā)我們對小茅屋的猜想。
第三部分（37）：贊美西南少數民族人民學習雷鋒、助人為樂的精神就像潔白的梨花，開遍神州大地。
三、研讀1—8自然段，聽錄音朗讀。
 1、思考：文章開頭交代了什么？
    先齊讀第一部分，然后指名回答（時間、地點、人物、事件）。
 2、另外文章還描寫了這里的環(huán)境。
    寫山：好大、起伏、一座挨一座、延伸、消失等幾個動詞描寫山勢。由遠及近，突出了山的高、大、多，忖托出“我們”的焦急心情，為下面小屋的出現給我們帶來的驚喜作鋪墊。
    接著又用“陡峭”“茂密”著意渲染山的險峻。
 3、正當“我們”處于前不挨村，后不著電，進退兩難的尷尬處境時，看到了什么景象？
（梨花美景）
指定學生讀描寫梨花美景的3、4、5自然段，品味寫景的語言，體會寫景的作用。
    梨花在人們需要幫助的時候出現，不僅給人以驚喜，更多的是給人以希望和安慰，我們焦急的心頓時平靜下來了。
 4、再讀第1—8自然段，加深對課文內容的理解。
四、.總結本節(jié)課，布置作業(yè)。
    這節(jié)課，我們理清了課文敘述的順序及線索，整體感知了課文內容，特別是深入分析了這篇文章的開頭部分，體會了寫梨花美景的作用。那么，那座小茅屋是怎樣的呢？小茅屋的主人是誰呢？下一節(jié)課繼續(xù)學習。

驛 路 梨 花(第一課時)由范文先生網教案頻道http://m.cjxcw.cn搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!

【驛 路 梨 花(第一課時)】相關文章：

《自己的花是讓別人看的》（第一課時）教學設計08-17

寫小鎮(zhèn)的作文：古驛新貌08-20

第一課時教學反思08-24

梨優(yōu)秀作文03-20

關于梨作文05-16

梨優(yōu)秀作文12-23

《畫家鄉(xiāng)》第一課時說課稿08-18

《“黑板”跑了》第一課時教案08-23

麻雀第一課時教學反思01-23

小學語文第一課時教案01-09