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小學英語 unit2 教學反思
身為一名剛到崗的教師，課堂教學是我們的任務之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的小學英語 unit2 教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學英語 unit2 教學反思1
本課的話題圍繞談論生日及禮物展開對話，主要學習When’s your birthday？ What would you like as a birthday present？ 及其應答來說生日的用語，這與學生的生活息息相關。在本課中，我努力聯(lián)系學生生活，喚起學生已有的生活經驗，巧用文中Aladdin這一詞匯創(chuàng)設相關情境，采用任務型教學途徑，使學生對教學內容產生好奇心及親切感，從而樂于學習，樂于實踐。
一、聯(lián)系生活，鞏固舊知
本課是本單元的第二課時，在此之前學生已經學習了日期的表達，但還不能夠熟練掌握。因此，在本課上課伊始，我安排了月份，序數(shù)詞和日期的練習，采用了不同形式調動學生的學習興趣，在復習日期表達時，我采用了Read and guess的`游戲，結合節(jié)日表達開展，讓學生了解節(jié)日的表達，并通過有關生日的物品及“你想知道老師的生日嗎”導入生日話題的交談，學習本單元詢問生日及其禮物的用語，并展開操練，幫助學生表達運用。
二、關注學生，培養(yǎng)能力
新課程強調學生是學習的主體。在教學中，教師要關學生的生活經驗及學生的需求，創(chuàng)設各種情境，使學生在充分參與教學活動的過程中融入教學，在多樣化的語境中感知語言，發(fā)展語言能力。在本課語篇解讀中，我巧用了文中Aladdin一詞，通過Aladdin的任務區(qū)實現(xiàn)自己的生日愿望，這一形式大大激發(fā)了學生的學習熱情。在本課教學中，我充分發(fā)揮學生的主體性，引導學生自主學習，在任務中了解背景，感知文本，在朗讀、聽說練習、表演交際中培養(yǎng)學生的學習能力和表達能力，讓學生在活動中體驗、參與、實踐以及主動嘗試與創(chuàng)造，從而獲得認識能力和語言能力的發(fā)展。
三、關注生活，學會運用
英語教學的最終目標就是讓學生具有綜合語言的運用能力，能夠與人交際。本節(jié)課中看視頻回答問題培養(yǎng)學生文本整體理解能力；帶著問題聽錄音選擇鍛煉學生的聽力；表表復述文本培養(yǎng)學生的語言歸納能力和表達能力；Read and complete練習培養(yǎng)學生書寫表達能力。學生能力的培養(yǎng)貫穿在教學過程的各個環(huán)節(jié)，教師在教學中要關注學生，聯(lián)系生活，讓學生做到學有所用，學以致用。
總之，五彩繽紛的生活是豐富的教學資源，只要我們英語老師不斷探索課堂教學，樂于并善于從生活入手，找準教材與生活的契合點，采用符合學生實際的教學方法，就能設計出更多生動活潑的、高質量的英語課。
小學英語 unit2 教學反思2
英語課堂應該是一個充滿生命活力的課堂，應該是教師在圍繞學生發(fā)展而精心設計的基礎上，充分運用自己的教育智慧，保持課堂的靈活性和開放性，讓自己融入課堂，與學生一道，共同參與活動。三年級的學生們生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣。而且學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，所以在課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！基于這一理念，在課中精心創(chuàng)設盡量真實的語言環(huán)境，如說說日常用品的顏色、小動物們的顏色、找找教室里的顏色，，激發(fā)學生興趣，讓學生在感受，體驗，參與、合作過程中來學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學生初步用英語進行交流的能力。
在第一節(jié)課中，我只是一再重復的'教授單詞，但是整堂課下來，我發(fā)現(xiàn)學生的情緒不高，而且在學習的過程中出現(xiàn)了煩躁的情緒。所以在第二堂課中，我創(chuàng)設了十分真實的情境，讓他們把在課上所學的東西，融入到生活中去。我采取小組比賽的方式，讓他們在教室里找找相關的顏色，哪組找到的顏色多，而且說的準確流利，哪組就獲勝。這一下激活了學生學習的興趣，他們一個個踴躍舉手，而且在衣服上找顏色，并能一下子說出幾種顏色。從這我可以看出，英語這一語言，不是老師一味地教出來的，而是需要結合一定的情境練出來的。所以在有了良好的奠定之后，我就很自然地引出了句型：What colour is it? It’s …
小學英語 unit2 教學反思3
教材分析
1、本課是《新標準英語》教材(三年級起點3A)第四模塊，第二單元的學習活動。本課的主題是認識顏色，并向他人描述物品的顏色。
2、讓學生通過看圖片，做游戲，動手實踐、相互交流等活動，運用信息技術，幫助學生掌握一些有關顏色的詞匯，學會用英語描述生活中的顏色。
學情分析
一、學生的年齡在九、十歲之間，活潑好動、求知欲強，對直觀、形象的事物較有興趣，喜歡模仿、游戲、競賽，由于剛接觸英語，詞匯量十分有限，彼此之間只能做一些簡單的交流。
二、本課是以三年級為起點的.英語課，但對學生也進行了音樂，美術等方面的熏陶。
三、學習者在學習本課前應具備以下技能：
1、能用英語進行最簡單的日常問候。
2、 能在老師的指導下收集簡單的信息，并用合適的方式與人交流。
教學目標
通過本課，將能實現(xiàn)《英語》課程標準的如下方面：
1、學生可以學到一些有關顏色的詞匯，并能用英語描述生活中的顏色。
2、培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心；
3、發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神；
4、培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，開發(fā)學生的思維，發(fā)展學生初步運用語言的能力。
教學重點和難點
教學重點：學生可以學到一些有關顏色的詞匯，并能用英語描述生活中的顏色。
教學難點：培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，開發(fā)學生的思維，發(fā)展學生初步運用語言的能力。
教學過程
（一）教學準備階段
1、 分析教材根據學生的實際情況確定教學任務：
·基本能聽懂并能說詞匯：red、blue、yellow、green、black等。
·基本能聽懂、運用 It’s…？的語言結構描述顏色。
·基本會唱歌曲Rainbow song。
·培養(yǎng)學生的注意力和觀察力，激發(fā)學生學習英語的興趣和熱愛大自然的情感，調動學生積極思維,并運用本課重點語言結構進行交流。
·培養(yǎng)初步用英語進行交流的能力。
2、 搜集有關顏色的材料(如:水彩、蠟筆、彩紙等)、圖片、玩具及的相關的音樂
3、教師確定對學生學習進行評價的維度。
4、布置學生預習有關顏色的詞匯及彩虹歌。
�。ǘ┱麄�教學過程敘述
1、 本主題活動預計用一個課時完成。
2、 課時活動計劃：
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