點燃學生心中的希望之火

　　點燃學生心中的希望之火
　　
　　■大慶肇源縣茂興鎮(zhèn)中心小學王芳芳
　　
　　人總是生活在希望之中，尤其是青少年，在他們那純潔的心中都珍藏著美好的心愿，都想成為一個聰明的，有閃光點的，引人矚目的好學生。其實在每個孩子的身上都有自己的長處，這就要求老師隨時捕捉他們身上的閃光點，用巧妙的方法打開他們心靈的大門，點燃他們心中的希望之火。誠然，對任何優(yōu)秀的集體，都要不斷提出新的要求，離開新的要求，多么活躍的集體也將成為一潭死水；即使是渙散的集體有了新的要求，也會有希望。那么，怎么提出新的要求，讓每個學生都接受呢？ 我曾組織開展了下列活動，讓學生從“小目標”開始起步。
　　
　　1、“今天我當家”活動。方法是全班每個學生當家一天。這一天的時間，負責當家的孩子要管理班級的鑰匙，早晨早到校，負責配合值日生一起值日，清理完畢，要在黑板的右上角寫上自己最喜歡的名人名言，再和同學們一起上自習。晨會的時候要總結一下今天的值日情況和自習情況，然后進行一分鐘的演講，演講的內容可以是詩歌、散文、故事，也可以是班級的好人好事。中午上課前還要進行衛(wèi)生監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)紙屑、灰塵要及時打掃。下午大課間活動還要主持“快樂一刻”的活動，組織所有的學生參與。“當家人”直到離開學校，將鑰匙交給下一個“當家人”為止。在每周的班會上民主評選一名“優(yōu)秀當家人”。我們班級自從開展這一活動以來孩子們的熱情高漲，認真負責努力向上，爭取達到他們要求自己的標準，參與使他們快樂，使他們成長。
　　
　　2、“一幫一”活動。將班級的學生分成五等份，（優(yōu)、上中、中、下中、下）讓一個優(yōu)等生和一個下等生結成互助小組，一個上中等生和一個下中等生結成互助小組，每次的小測驗將兩個人的成績平均后排出名次�；ブ�成功的小組和互助進步的小組頒發(fā)小獎狀，這一活動的特點是促進孩子們互相幫助，有利于他們的共同進步。友愛團結的氛圍在班級流淌著。
　　
　　3、“小信封”活動�，F(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，自尊心強，要面子，想要老師所有的關愛都在他一個人身上�！靶⌒欧狻被顒邮菍⒑⒆映霈F(xiàn)的錯誤先在班級指出，但不說出是誰犯的錯誤，然后老師用“小信封”和有錯誤的孩子溝通，孩子也會用真摯的話語將他犯的錯誤講出來，并保證不會犯此類的錯誤。老師考驗一周后，由犯錯誤的孩子進行對此次錯誤的看法進行分析性的總結，這樣犯錯誤的孩子經過一周的思考對錯誤也就有了新的認識和看法，說出來后對自己和其他的孩子也起到一定的警示作用。班級自從開展“小信封”活動，孩子們都覺得和老師的距離拉近了，像好朋友了，同時犯錯誤的孩子少了，真誠和老師溝通的孩子多了，老師成了他們的大朋友，成了無話不談的伙伴。
　　
　　融入了愛心的小目標讓孩子們前進，讓孩子們飛躍，夠得著的小目標能激發(fā)學生不斷前進，不斷產生成功的快感，產生信心和力量，產生向高目標邁進的動力，才能最大限度的發(fā)揮目標的激勵作用。

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