語文教學的板書藝術(shù)

板書是教師進行教學活動的重要手段之一，是課堂教學的“眼睛”，更是教師在教學過程中的一種藝術(shù)創(chuàng) 造。板書恰當與否，直接影響課堂的教學效果。為使板書藝術(shù)更好地應用于教學，筆者在此就板書藝術(shù)的作用 和要求問題提出一些看法。
    一、板書藝術(shù)的作用
    ①板書作為一門藝術(shù)，它體現(xiàn)了教學的直觀性原則。運用板書有助于提綱挈領(lǐng)，突出教學重點，剖析教學 難點，有助于培養(yǎng)學生的閱讀、分析、概括的表達能力。如《蘇州園林》一文，從點題、總說、分說到結(jié)語， 可以依次列出下面這板書設(shè)計，使學生一目了然，既層次分明又統(tǒng)觀全局。
    （附圖 {圖}）
    由此可見，板書藝術(shù)的正確運用，不僅能引導學生理解課文內(nèi)容，而且能幫助教師順利完成教學過程，最 終達到教學目的，是教師教案由制定到實施的有效體現(xiàn)。
    ②好的板書，能給人以鮮明突出的印象，給人以藝術(shù)美感，有助于激發(fā)學生的學習積極性，有助于培養(yǎng)學 生的邏輯思維能力和想象力，發(fā)展學生智力，真正實現(xiàn)學生是學習的主人的目的。如：《從三到萬》這篇議論 文，由于它旨在“明理”，是結(jié)合故事說道理，所以，學生要理解故事與“道理”間的“雙向”關(guān)系，即從故 事中生發(fā)出道理，在議論中緊密結(jié)合故事內(nèi)容進行分析，可列出如下板書：
    （附圖 {圖}）
    通過板書這樣排列式說理，就淺顯易懂，說服力強。
    ③一個好的板書，就是一幅精美的文章結(jié)構(gòu)圖，它是文章結(jié)構(gòu)教學的有效手段。通過板書，可以指導學生 從“視讀”學寫作，理解、掌握課文的行文線索、層次結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)方法，理解作者的邏輯思維和形象思維過程 ，指導學生審題立意、編擬提綱，增強寫作能力，真正實現(xiàn)“以讀導寫，以讀促寫”。如《岳陽樓記》板書：
    （附圖 {圖}）
    ④精美的板書設(shè)計，具有強有力的示范作用。許多學者認為，一名教師的“硬功”之一，就是先要會寫一 手漂亮的粉筆字。所謂“漂亮”，就是字要寫得端正大方，勻稱清秀，同時，板書設(shè)計要規(guī)范合理。只有教師 養(yǎng)成了這樣良好的習慣，給學生以“規(guī)矩”，才能使學生“成方圓”。俗話說：“言傳不如身教”，“良師出 高徒”，榜樣的力量是無窮的。我就有這樣的感受，聽一位優(yōu)秀教師的課，欣賞優(yōu)秀教師優(yōu)美的粉筆字，簡直 就是一種不可多得的藝術(shù)享受。
    二、板書藝術(shù)的要求
    精美的板書藝術(shù)是教學成功的重要組成部分，是教師進行課堂教學不可或缺的手段。那么，板書藝術(shù)要達 到怎樣的要求呢？筆者認為：
    １．要目的明確。
    因為板書是為教學目的、內(nèi)容服務的，所以，在設(shè)計板書時，教師一定要依據(jù)教學目的、教學要點而定， 或體現(xiàn)其結(jié)構(gòu)，或表現(xiàn)其行文特點，或突出主題，不能為板書而板書。如：《我的叔叔于勒》板書：
    （附圖 {圖}）
    從該板書中可看出，小說情節(jié)始終圍繞“錢”這一軸心，從而揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金 錢關(guān)系，有力地揭示了文章的主題。
    ２．要精確、周密。
    因為板書要充分顯示教學內(nèi)容，突出課文重點，體現(xiàn)課堂教學結(jié)構(gòu)，所以設(shè)計板書時，要把握課文中心， 了解課文重點，先寫什么，后寫什么，哪些該保留，哪些可隨時擦除，都應做到精確無誤，“胸中有丘壑”。
    ３．要講究形式的多樣性。
    古人說“教無定法”。教學內(nèi)容不同，教學對象不同，板書的內(nèi)容和形式也千差萬別。所以，設(shè)計板書時 ，要根據(jù)教學的實際情況選擇相應的形式，或以圖示，或用符號。
    ４．要悅目、醒目。
    既然板書是一門教學藝術(shù)，所以，教師設(shè)計板書時，就要充分考慮到它的審美作用，強調(diào)賞心悅目，給學 生以藝術(shù)的感染。同時，為達到醒目的效果，可用不同色彩的粉筆，或勾劃，或圈點；在字形的選擇上也要加 以思考。
    ５．要精而美。
    “精”是指板書的內(nèi)容要精，要對課堂教學起畫龍點睛的作用，而忌“多”，忌“濫”。所謂“美”，是 指板書字跡要清楚工整，強調(diào)板書的美育意義。
    當然，筆者對板書藝術(shù)的內(nèi)涵的理解，應該說是比較膚淺的，它有待于我們每位教師在教學實踐中不斷深 化，探求更適合于課堂教學的科學性的板書，以達到事半功倍的教學效果。