背喜歡的部分

蘇教版小學語文課本中常常有這樣的書后練習——“背喜歡的部分”。有些學生選擇背誦全文，有些干脆不背。雖然這給檢測者帶來了不小的麻煩，但這樣做尊重了學生的選擇。教材的編寫不只是為了讓學生學到知識，還包括培養(yǎng)他們的能力、情感態(tài)度及價值觀。教師應該將這樣的權利還給學生，讓他們自主選擇。        我們還在許多老師的公開課上聽到：“請同學們先讀讀課文，把自己喜歡的內容找出來�！边@也是過去課堂上所沒有的。用一些專家的話來說，這是重視孩子的個性，尊重孩子的興趣，讓每個孩子都有所發(fā)展。這些，都是培養(yǎng)學生個性的方法和手段。        但現在也有一些學校，學生進了校門，就像進了高墻壁壘的精神囚牢，除了練習就是訓練，根本沒有自由發(fā)展的時間與空間。孩子們越來越沒有自己的夢想，越來越沒有自己的個性。他們到學校上課，更多的是為了家長，學習也更多地演變成機械的知識積累。        我們的一些老師已不太在意“教育是為了什么”這個問題，他們在意的是“學生在考試中能考多少分，我所任教班級的成績在統(tǒng)考中能奪得第幾。”有些事情也不能怪老師，他們面對局外人難以想象的心理與管理上的壓力，真的是很難超脫出來。今天，我們應該對此種教育進行反思。而讓學生“背自己喜歡的內容”正是一個好的開端，它是減輕學生負擔的一種好思維，是讓學生根據自己的興趣愛好大量積累材料的好思想。                            

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