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小學(xué)一年級語文教案

時間：2025-05-12 07:24:24 小學(xué)語文教案我要投稿

小學(xué)一年級語文教案模板必備（5篇）

　　作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級語文教案模板，歡迎大家分享。

小學(xué)一年級語文教案模板必備（5篇）

小學(xué)一年級語文教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課4個生字“日、月、水、火”，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。

　　2、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為探究動力，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識字興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個生字，能夠正確書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“禾”和“火”字，能在田格中正確書寫。

　　教學(xué)用具：生字卡片、教學(xué)課件

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過幾天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和一些生字寶寶成為了好朋友，看，他們今天都來到了這里，我們趕快來和它們打個招呼吧(出示卡片)。那么今天老師又給大家?guī)砹藥孜恍屡笥�，讓我們大家一起來互相認(rèn)識一下吧。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第四課“日月水火”。

　　二、新授課

　　1、師：現(xiàn)在請我們大家一起先來看一下大屏幕老師給你們帶來些什么?(出示課件)生：太陽。師：對太陽，我們每天都能見到的太陽，那么太陽也有另外一個名稱，我們稱它為日。還有什么?生：月、水、火、山、石、田、禾。師一一介紹圖的意思。

　　2、師：我們仔細(xì)觀察一下除了圖片外還有些什么呢?生：字。師：對了，同學(xué)們觀察的都非常的仔細(xì)!那么這個字體呢就是象形字，這些字就是與它所表示的實物是非常接近非常像的，形象字的構(gòu)字方法是描繪物體的輪廓，突出物體特征。

　　3、課件演示講解，讓學(xué)生了解演變的過程，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。師：那么后來通過不斷的進(jìn)步不斷的演變變成了我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的漢字，那它現(xiàn)象會是一個什么樣子的呢?我們一起來看一看(出示演變字)。通過圖片—象形字—漢字，激發(fā)學(xué)生的'興趣，提高識字能力�！吧健钡淖中尉拖駧鬃椒暹B在一起;“水”的字形就像流動的水紋;“火”是根據(jù)火燃燒時的形狀;“田”是根據(jù)田地的形狀寫成的。

　　4、放在一起讀，不按順序讀，師：大家都做的非常棒，那么能試著用這幾個字組詞嗎?生：日光生：月亮生：田地……

　　5、師：非常好，那我們現(xiàn)在來做個小游戲吧，找一組開火車，來進(jìn)行一下猜字游戲好嗎?生：好

　　三、總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲呢?那么下節(jié)課我們一起來認(rèn)識一下它們的家，看看它們在田字格中是怎樣寫的，然后一起來說說你的收獲有哪些。

　　四、板書

　　日月水火

　　山石田禾。

　　五、課堂反思

　　在老師的引導(dǎo)下學(xué)生深入認(rèn)識了象形字，并且初步體驗了象形字的識字方法。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位讓學(xué)生在合作中實踐探索、學(xué)習(xí)新知。此時教師的角色只是一個學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者。

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、鞏固生字

　　小游戲：摘蘋果(誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對，誰就可以把蘋果摘下。)

　　二、新授課

　　1、現(xiàn)在我們都認(rèn)識這些字了，那么我們一起來認(rèn)識一下它們的家吧，看看它們在田字格中是在什么位置上的吧?

　　2、教師在黑板上范寫“日”，讓學(xué)生們觀察書寫順序，然后讓學(xué)生說是怎么寫的，然后書空。教師在田字格中范寫，并且告訴學(xué)生第二筆是橫折鉤，第三筆的橫是“挨左不挨右”讓學(xué)生在田字格中跟著一筆一筆寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。教師在黑板上范寫“田”，注意的是第四筆豎是挨住上下而第三筆是不挨左右，步驟同上。范寫“禾”，步驟同上，范寫“火”，步驟同上。完成書中田字格中的練習(xí)。

　　3、學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

　　4、鞏固練習(xí)：老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。

　　5、完成課后練習(xí)連線。

　　三、總結(jié)

　　哇!你們真棒!中國漢字真是世界上最美麗的文字，你們一定要好好學(xué)習(xí)，比一比，看誰把字寫得最漂亮?

　　四、板書

　　田字格中的：日月水火

小學(xué)一年級語文教案模板2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會3個生字，認(rèn)識3種筆畫。

　　2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。

　　3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫3個字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板

　　教法：培優(yōu)輔差

　　學(xué)法：小組合作

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

　　二、讀兒歌

　　1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。

　　2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的`字，其他同學(xué)幫助解疑。

　　3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

　　4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

　　5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。

　　2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

　　3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

　　4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

　　四、了解字義。

　　1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。

　　五、記憶生字的字形

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.讀不帶拼音的生字卡片。

　　2.指名讀兒歌。

　　二、書寫生字

　　1.要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

　　2.請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個。(書上田格中的字)

　　3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫?(水)

　　4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?

　　5.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　6.學(xué)生評議。

　　三、鞏固練習(xí)

　　四、課堂小結(jié)。

小學(xué)一年級語文教案模板3

　　設(shè)計說明

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣�！芭d趣是的老師�！别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對秋天的贊美之情。另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗，從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達(dá)對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。低年級注重識字與寫字教學(xué)，本設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)獨(dú)立識字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.制作課件、生字詞語卡片。(教師)

　　2.秋天樹葉的實物。(教師)

　　3.大雁圖片。(教師)

　　4.觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實、植物等。(學(xué)生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美�，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。

　　2.播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。

　　3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?(相機(jī)板書：秋天)

　　4.小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。

　　5.齊讀課題。

　　設(shè)計意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.認(rèn)識自然段。

　　導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

　　2.學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。

　　3.(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個自然段。

　　4.教師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識的生字。

　　5.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

　　6.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

　　(1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。

　　了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。

　　片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。

　　子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

　　(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　“人”為翹舌音，開火車讀準(zhǔn)字音。

　　“一會兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。

　　(3)指名讀第3自然段。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。

　　7.同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。

　　設(shè)計意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

　　三、隨文識字，品讀課文

　　(一)品讀第1自然段。

　　導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

　　1.天氣涼了。

　　(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。

　　這里有我們今天要認(rèn)識的一個生字(出示字卡“氣”)，有一個和它讀音相同的字——汽“氣”與氣體有關(guān)系“汽”與水有關(guān)系。

　　(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。

　　氣汽

　　天()()水空()()油

　　(3)指導(dǎo)讀句子“涼”字讀重音。

　　2.樹葉黃了。

　　(1)出示各種“樹葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件)

　　導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹葉。看，它們的形狀各有不同。

　　(2)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識偏旁：木字旁、口字旁。

　　你有什么好辦法記住“樹葉”?

　　加一加：“木”加“對”就是“樹”“口”加“十”就是“葉”。

　　實物出示：拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。

　　(3)課件播放樹葉由綠到黃的`變化過程。

　　導(dǎo)學(xué)：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色�？磥�，只有仔細(xì)觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!

　　(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。

　　3.一片片葉子從樹上落下來。

　　(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

　　(2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎?

　　(3)小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個好方法。

　　(4)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎?

　　小結(jié)：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達(dá)就更生動了。

　　(5)了解“片”的字理。

　　出示“片”的古文字“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么?

　　課件出示：一片()一片()一片()

　　(6)想象情境，指導(dǎo)朗讀。

　　你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

　　4.齊讀第1自然段。

　　導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧!

小學(xué)一年級語文教案模板4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識“一、二”等7個生字。

　　2、認(rèn)識田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫。

　　3、正確朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。

　　2、識田字格，學(xué)寫漢字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。

　　2、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和寫字姿勢，觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。

　　教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

　　1、學(xué)生開火車認(rèn)讀識字第一課的生字。

　　2、今天我們還要繼續(xù)認(rèn)識一些生字寶寶，讓我們一起走進(jìn)識字第二課，師板書課題。

　　(二)自讀韻文，識記生字

　　1、今天的生字寶寶藏在一首韻文中，看看圖，自己嘗試讀讀韻文。

　　出示讀書要求：

　　讀書有三到：心到、眼到、口到。

　　《讀書謠》：身坐正，腳放平。左手輕輕壓，右手慢慢點(diǎn)，眼睛跟著看，字字都過目。

　　2、學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在韻文中圈出這課7個生字。

　　師：圈完生字你發(fā)現(xiàn)什么?

　　生：前五個是數(shù)字，后兩個是反義詞。

　　4、游戲：找一找，我們周圍哪些地方用上了這課的生字，比比誰找的多。

　　5、生字寶寶送回韻文中，再讀韻文。

　　【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)，在自主探究、游戲活動中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性。在此過程中，教師要給予必要的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)法的習(xí)得。

　　(三)學(xué)習(xí)韻文，拓展識字

　　1、指讀韻文，想想韻文什么意思?有沒有不明白的地方?

　　2、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)習(xí)韻文。

　　(1)出示“金木水火土”的`圖片。老師講述神話故事：傳說天地未分之時，是一種被稱為混沌的狀態(tài)，天地乾坤混在一起，沒有日月星辰，也沒有晝夜寒暑，沒有風(fēng)雨雷電，沒有草木山川人禽蟲獸，這時候一股靈氣在里面盤結(jié)運(yùn)行，才生出五行，也才有了盤古開天辟地。

　　(2)這首詩還很特別，是一首對子歌。師簡單介紹對子：字?jǐn)?shù)相等、內(nèi)容相關(guān)，是古時候的孩子每天上學(xué)必做的功課。

　　引導(dǎo)學(xué)生簡單了解：“一二三四五”對應(yīng)的是“金木水火土”;“天地”對應(yīng)的是“日月”;“上下”對應(yīng)的是“今古”。

　　3、結(jié)合板書，師生互動背誦韻文。

　　4、復(fù)習(xí)會認(rèn)字。生字寶寶從韻文中跑出來了，你們還認(rèn)識這些漢字嗎?想一想，自己試著讀一讀。

　　5、小伙伴互相讀一讀，你指我讀。

　　6、出示含有數(shù)字的成語：一心一意、一清二白、一石二鳥、一干二凈、三心二意、四面八方、五光十色、五顏六色、五花八門、七上八下。

　　【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，在質(zhì)疑交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，再針對重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，這樣的教學(xué)更有實效。

　　(四)認(rèn)識田字格，學(xué)寫生字

　　過渡：生字寶寶也有自己的家，它的家有個好聽的名字，叫田字格。有了它，我們就能把字寫端正，寫勻稱。

　　1、輕輕把書翻到語文書第8頁，認(rèn)識田字格。

　　出示田字格，拍手唱唱田字格歌謠：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、左下格，右上格、右下格。橫中線、豎中線，各個方位記心間。

　　2、學(xué)寫“一、二、三、上”。

　　(1)分三步觀察生字，同時認(rèn)識筆畫“橫、豎”。

　　首先，觀察生字筆順。然后，觀察筆畫在田字格的占格。最后，觀察每個字的特點(diǎn)，例如橫、豎的長短和布局。

　　(2)師范寫每個生字。

　　(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)

　　【設(shè)計意圖】本節(jié)課是一年級學(xué)生的第一次書寫，教師的引導(dǎo)尤為重要。在本環(huán)節(jié)采用分步觀察、自主探究、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，使學(xué)生扎實掌握生字學(xué)習(xí)的方法。

　　(五)課后延伸

　　1、學(xué)生談這節(jié)課的收獲。

　　2、出示古詩：鄭板橋的《詠雪詩》。學(xué)生誦讀。感興趣的同學(xué)回家以后可以找一找其他含有數(shù)字的古詩讀一讀。

　　【設(shè)計意圖】一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，結(jié)合課文學(xué)習(xí)及學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)數(shù)字的古詩，進(jìn)一步深入接觸中國傳統(tǒng)文化。

小學(xué)一年級語文教案模板5

　　一、教材分析

　　本課的識字內(nèi)容主要是看圖識字。

　　教材呈現(xiàn)了兩幅圖畫：第一幅是生活場景圖。圖上畫著三個小朋友賞花的情景，對應(yīng)的是5個表示人體部位名稱的詞“口、耳、目、手、足”;第二幅是京劇表演場景圖，呈現(xiàn)的是兩個京劇人物表演的“站”和“坐”的標(biāo)準(zhǔn)動作，配合是“站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓�！钡膬删渌渍Z的學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，不僅初步學(xué)會借助圖畫來認(rèn)識漢字、理解字義，還能學(xué)會生活中規(guī)范的禮儀動作，養(yǎng)成良好的坐立行臥的生活習(xí)慣。

　　二、學(xué)情分析

　　這一課的識字與兒童的日常生活聯(lián)系得非常緊密。課文的學(xué)習(xí)遵循這一階段的'兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律，先從學(xué)生熟悉的生活場景圖出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己身上的身體部位名稱詞。再從生活中的俗語學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)規(guī)范的生活習(xí)慣。

　　簡單明了的圖畫，有助于學(xué)生形象地感受到各身體部位的名稱以及表示的意義。學(xué)生在日常生活中說身體各部分的名稱的時候，一般都是用雙音節(jié)詞語來表達(dá)的，如“嘴巴、耳朵”，而教材中是用單個的字來表達(dá)的，如“口、耳”。這就需要教師在教學(xué)時，注意兩者之間的轉(zhuǎn)化過程。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.看圖對照，認(rèn)識“口、耳”等7個生字。

　　2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。

　　3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫認(rèn)讀7個生字，會寫4個生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“目”容易與音近字“木”混淆，教師要重視“目”字義的理解，嘗試在不同語境中運(yùn)用理解�！白笔且粋€動詞，在生活中學(xué)生容易與“座”混淆。在教學(xué)中，教師要通過做動作、看圖等多種形式幫助學(xué)生理解字義。

　　五、課時

　　2課時

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)本課7個生字的字卡。

　　2.有關(guān)“口耳目手足”的圖片。

　　七、教學(xué)過程

　　第一課時

　　(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1.復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：天地人你我他一二三四五上下

　　(指名讀——開火車帶讀)

　　2.復(fù)習(xí)正確、流利地背誦課文《金木水火土》。

　　(男女生對背──全班齊背)

　　3.下面的句子，你會讀嗎?試試看，把學(xué)過的字讀準(zhǔn)確。

　　◆一上一上又一上，一上上到高山上。

　　◆上天了，入地了，我和你都笑了。

　　4.談話：今天我們繼續(xù)要來學(xué)習(xí)新的生字。今天，我們要學(xué)習(xí)的生字，都藏在圖畫當(dāng)中，我們要仔細(xì)看圖。

　　(二)觀察圖畫，集中識字

　　1.(出示：課文中的插圖。給插圖中的三個小朋友，分別取名叫小美、小麗、小剛)小眼睛仔細(xì)看圖，想一想小美、小麗、小剛在干什么?

　　2.學(xué)生反饋。(學(xué)生反饋時，教師要注意聆聽，及時糾正讀音錯誤的字。)

　　3.根據(jù)圖畫，教師講故事，隨機(jī)出示要學(xué)習(xí)的生字。

　　花兒開了

　　校園里的花兒開了，有紅的，有黃的，好多的小蝴蝶紛紛來花上跳舞。小美和小麗站在花前看花。(出示：足)小美伸出手指，(出示：手)嘴里開心地數(shù)著(出示：口)：“一朵，兩朵，三朵……”這時，小剛聽到小美數(shù)花的聲音(出示：耳)，也跑來了。他的眼睛盯著每一朵花，(出示：目)說：“我們種的花終于開了，太好了!”

　　①上面的5個生字，你認(rèn)識哪一個字?請你自由地讀一讀。

　�、谥该x──同桌互讀──指名讀──齊讀

　　(重點(diǎn)正音：“手”是翹舌音、“足”是平舌音。)

　　4.看圖了解生字所指的身體部位。

　�、�(出示：5個生字“口耳目手足”和5張相關(guān)的身體部位圖片)

　�、凇翱�、耳、目、手、足”，分別指圖片上所指的哪個身體部位?說一說，給生字和圖片配對。

　　(強(qiáng)調(diào)：“目”指的是眼睛，不是“木頭”�！白恪敝傅氖悄_。)

　�、劢o“口、耳、目、手、足”分別組詞。

　　(重點(diǎn)詞語朗讀：人口耳目手上足下)

　　5.想一想，說一說：我們的口、耳、目、手、足，能做哪些事?

　　例：口可以用來喝水、吃飯、唱歌……(板書：喝、吃、唱)其他的類推。

　　6.舉字卡游戲。