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語(yǔ)文教案

時(shí)間：2025-02-14 08:28:18 語(yǔ)文教案我要投稿

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關(guān)于語(yǔ)文教案六篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于語(yǔ)文教案六篇

語(yǔ)文教案篇1

　　前幾天聽(tīng)了張老師的一堂新授課——《“小地主”》，課堂主要是根據(jù)初中生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，所以張老師把本節(jié)課的主要內(nèi)容分為三個(gè)問(wèn)題：

　　1、重點(diǎn)生字詞

　　2、學(xué)會(huì)復(fù)述故事（即課文主要內(nèi)容）

　　3、找出文中“孩子般”的語(yǔ)句

　　課堂的講授過(guò)程也是以學(xué)生們已有的知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)的`，從最基礎(chǔ)的知識(shí)講起：

　　一、理解題目

　　查字典：什么是“地主”

　　理解“小”包含三方面的含義：形體、年齡、情感等。

　　以及引號(hào)的含義。

　　二、了解作者

　　周曉楓

　　三、落實(shí)生字詞

　　通過(guò)提寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)的形式進(jìn)行，讓學(xué)生真正記住、記準(zhǔn)。

　　四、學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容

　　找出下列環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵詞：時(shí)間、地點(diǎn)、人物事件（開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)尾），并能用自己的話串聯(lián)起來(lái)即為文章的主要內(nèi)容了。此環(huán)節(jié)為本堂課的重點(diǎn)，要給學(xué)生留出一定的時(shí)間來(lái)查找、思考，真正學(xué)會(huì)復(fù)述文章的主要內(nèi)容。

語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“雄偉、堅(jiān)固、美觀”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落，積淀語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。

　　3．感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。

　　4．在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受趙州橋的神奇美麗，體會(huì)作者表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　�。ㄕn前布置預(yù)習(xí)）

　　第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字詞，正確流利有感情地朗讀課文，感受趙州橋的神奇美麗，夸趙州橋。

　　第二課時(shí)：正確抄寫(xiě)詞語(yǔ)、背誦相關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫(xiě)作方法。

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，走近趙州橋

　　1．今天，老師給你們帶來(lái)了一首河北民歌，請(qǐng)聽(tīng)──（課件播放）這首歌里唱的是一座橋，它的名字叫趙州橋。

　　2．板書(shū)：趙州橋（提醒學(xué)生注意“州”字三點(diǎn)的寫(xiě)法）。

　　3．齊讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初知趙州橋

　　1．認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

　�、僮杂蓞R報(bào)在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。

　�、趯W(xué)生相互提醒讀音，交流識(shí)字辦法。

　�、劢處熛鄼C(jī)點(diǎn)撥。

　�、苋サ羝匆�，全班齊讀詞語(yǔ)。

　�、葸x詞填空。選一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)說(shuō)說(shuō)趙州橋是一座怎樣的橋？

　　2．自由試讀課文，要求做到：①正確（不添、不漏、不改）；②流利。

　　3．檢查朗讀。（出示句子，學(xué)生朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)）

　　三、朗讀感悟，品悟趙州橋

　　1．（播放趙州橋錄像，屏幕定格“神橋”畫(huà)面）人們稱(chēng)趙州橋是一座“神橋”，它究竟“神”在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。

　　2．學(xué)生自由讀文，圈點(diǎn)勾畫(huà)。

　　3．交流讀書(shū)體會(huì)，感受趙州橋的“神”。你從哪兒體會(huì)到趙州橋的'“神”呢？（此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗(yàn)，交流匯報(bào)隨機(jī)展開(kāi)）

　　重點(diǎn)感悟：

　　▲歷史悠久。①學(xué)生讀勾畫(huà)的句子。②指導(dǎo)朗讀：它像一位1300多歲的老爺爺，見(jiàn)到它你心情怎樣？（板書(shū)：古老）

　　▲設(shè)計(jì)奇特。匯報(bào)第二自然段學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之雄偉、堅(jiān)固，從而感受它的“神”。

　　①隨機(jī)出示：“這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上”。“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞”。

　�、谧杂勺x一讀，說(shuō)說(shuō)趙州橋“神”在哪兒？

　　③學(xué)生交流，品詞析句，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)抓住“全部”、“沒(méi)有橋墩”、“橫跨”、“37米多寬”等重要詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。

　　a 指名試讀。b 評(píng)價(jià)促讀。c 師生合作朗讀。

　　▲圖案美觀。

　　匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點(diǎn)。①文中描寫(xiě)了哪些精美的圖案？②從“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”這句話入手，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍活了？（纏繞、抵、望、戲）③教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。④指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案？把它讀出來(lái)。（在評(píng)讀中加深學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)）⑤引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢？

　　四、回歸整體，夸夸趙州橋

　　趙州橋以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，它表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒，你想怎么夸夸趙州橋呢？

　　五、布置作業(yè)，宣布下課

　　1．想一想“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這句話這樣寫(xiě)，好在哪兒呢？

　　2．把自己喜歡的部分背下來(lái)。

　　3．搜集趙州橋的其它資料。

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 會(huì)認(rèn)讀“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.熱愛(ài)自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)讀生字、會(huì)寫(xiě)生字，會(huì)正確、流利地朗讀課文。

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

　　1.千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)。

　　2.河水皺眉，樹(shù)兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。

　　生：猜出(雨兒)(風(fēng)兒)

　　師：對(duì)呀!小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎?(大屏幕放影大自然的景色)

　　生：邊看邊說(shuō)。

　　3.出示課題。

　　師：小朋友大自然的'景色確實(shí)美麗，今天老師給你們帶來(lái)了識(shí)字3一課。齊讀《識(shí)字3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。

　　二、初讀體會(huì)、認(rèn)識(shí)生字。

　　1.學(xué)生自讀課文(要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。不會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音。)

　　2.反饋

　　(1)學(xué)生上黑板寫(xiě)字。

　　(2)讀課文(學(xué)生自由選擇段落)

　　(3)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這段。

　　3認(rèn)讀生字

　　師：誰(shuí)能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?想讀的小朋友站起來(lái)讀。

　　(1)學(xué)生自由讀。

　　(2)指名讀

　　(3)正音：(重點(diǎn)：“霜”“蜂”)

　　師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎?

　　三、讀課文感悟。

　　1.先自己讀，再找好伙伴讀。

　　2.讀后說(shuō)說(shuō)課文跟前面學(xué)的有什么不同?(指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對(duì)對(duì)子形式)

　　小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，這種課文的形式，我們中國(guó)叫對(duì)對(duì)子。

　　四、再讀課文，激發(fā)興趣。

　　1.師生交叉讀。

　　2.生生交叉讀。

　　3.學(xué)生下座位找伙伴玩對(duì)對(duì)子游戲。(邊讀邊拍手。)

　　五、生字鞏固。

　　1去音節(jié)讀生字。

　　2.游戲。給生字找朋友。

　　六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。

　　黑板上小朋友寫(xiě)的詞語(yǔ)中，請(qǐng)你選一個(gè)，為它配上美麗的圖畫(huà)。

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、闭J(rèn)識(shí)13個(gè)生字，2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。會(huì)用“一邊------一邊-----”說(shuō)話。

　�、舱_、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好問(wèn)句。背誦課文。

　�、澈�(jiǎn)單了解有關(guān)銀河的知識(shí)，感受童真童趣，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　�、弊R(shí)字、寫(xiě)字。

　�、灿懈星槔首x課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，注意讀好問(wèn)句，背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課

　　一、揭示課題。

　�、背鍪菊n題，我們一起讀一讀，課題中的“問(wèn)”和“銀”是我們要學(xué)習(xí)的生字。讀一讀。

　　⒉這兩個(gè)字你在哪見(jiàn)過(guò)？

　　⒊簡(jiǎn)單介紹一下有關(guān)銀河的知識(shí)。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　�、苯處煼蹲x。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀文，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

　�、沧宰x課文。請(qǐng)你自己讀文，讀時(shí)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，然后問(wèn)一問(wèn)同桌小朋友，也可以問(wèn)一問(wèn)老師。

　　⒊學(xué)生互讀課文。

　�、唇處煓z查讀文。注意糾正讀音�！霸V、鉆”是平舌音�！伴L(zhǎng)”在本課讀二聲。

　　三、切入重點(diǎn)句子，邊讀邊學(xué)習(xí)生字。

　　1、燈片出示文中重點(diǎn)句子：

　　那里，可有長(zhǎng)胡子的小蝦？可有愛(ài)鉆洞的泥鰍？

　　可有搖頭擺尾的小鯉魚(yú)？可有穿硬殼衣服的田螺？

　　你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌？

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們看一看，這幾個(gè)句子有什么特點(diǎn)？（有問(wèn)號(hào)，是問(wèn)句）

　�。�2）是啊，問(wèn)句應(yīng)怎樣讀呢？自己練習(xí)讀一讀。

　�。�3）指名讀。（必要時(shí)，教師進(jìn)行范讀，讀出孩子質(zhì)疑時(shí)的天真與好奇。）

　　（4）句中提出生字讀一讀，蝦、洞、鰍、搖、鯉、硬、殼、螺、劃。

　�。�5）處理多音字，殼和劃。

　�、苍儆懈星樽x句子，能背的.背下來(lái)。

　　⒊拿出生字卡片考生字。

　�、僬�(qǐng)你做一個(gè)小老師，考一考你同桌的小朋友。

　�、诮處熌贸錾挚ㄆ忌帧�

　　四、寫(xiě)字

　�、痹谖覀冋J(rèn)識(shí)的這些生字中有幾個(gè)要寫(xiě)的：?jiǎn)枴㈥�、波、蝦、洞、鯉、硬、殼。

　�、沧约簞�(dòng)腦想辦法記住它們。然后和同桌小組內(nèi)同學(xué)交流一下。

　　五、拓展延伸。

　　想一想，說(shuō)一說(shuō)，你知道銀河系里都有什么嗎？

　�。ǔ鍪緹羝┯眠@樣的句式說(shuō)一說(shuō)，銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我------

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　二、有感情朗讀課文。背誦課文。

　　三、寫(xiě)字。

　　1、出示本課要寫(xiě)的幾個(gè)字：?jiǎn)�、波、洞、鯉、硬、�?/p>

　　2、你認(rèn)為哪幾個(gè)字我們可以放在一起去寫(xiě)？波和洞，鯉和硬。（它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬）

　　先指導(dǎo)寫(xiě)波，注意右邊皮的筆順，寫(xiě)完后自己寫(xiě)洞。

　　再指導(dǎo)寫(xiě)鯉，注意魚(yú)寫(xiě)做旁捺變提。

　　自己觀察問(wèn)和殼，看看需要注意什么，再動(dòng)筆寫(xiě)。

　　3、完成課后練習(xí)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，填一填。

　　四、積累《海水》

　　1、自己練習(xí)讀一讀。

　　2、合作讀一讀。

　　3、小詩(shī)歌里寫(xiě)了什么？

　　4、有感情朗讀。

　　5、背誦。

語(yǔ)文教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。保惺芑ê⒆拥幕顫�、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀背誦課文。

　　過(guò)程與方法

　　教師活動(dòng)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　2、檢查朗讀課文的情況。

　　二、精讀課文、深入理解：

　　1、分大組有感情地朗讀課文。

　　2、自由回答，說(shuō)話練習(xí)：

　　什么時(shí)候，花孩子會(huì)從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)呢？花孩子又是什么樣子呢？

　　3、你在學(xué)校里最開(kāi)心、最快樂(lè)是什么時(shí)候？

　　4、說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)？

　　三、展示繪畫(huà)，指導(dǎo)朗讀：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫(huà)的'花的學(xué)校展示出來(lái)。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀本課生字。

　　討論交流，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　分大組有感情的朗讀課文。

　　談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　介紹自己想象中的“花的學(xué)�！�。

　　自由閱讀信息窗的內(nèi)容。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　花孩子沖出來(lái)美麗，活撥，可愛(ài)

　　急急忙忙

　　教學(xué)反思

　　詩(shī)歌的語(yǔ)言和所描繪的情境很能調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，因而我將教學(xué)重點(diǎn)放到感情朗讀課文上。讓學(xué)生走進(jìn)課文，真正理解課文所描寫(xiě)的意境，并從中讀出滋味。

語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　這是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一堂復(fù)習(xí)課教案。概括了二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文從語(yǔ)文園地一到語(yǔ)文園地八的一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

　　教材分析：

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)主要有多音字，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。

　　學(xué)情分析：

　　二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文是過(guò)度一年級(jí)語(yǔ)文并向中段語(yǔ)文轉(zhuǎn)換的一個(gè)階段。而這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)是必須掌握的，不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些入門(mén)，也是為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小，接觸語(yǔ)文的時(shí)間還很短，所以在教學(xué)方面會(huì)從一些基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的開(kāi)始，讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。掌握本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)多音字，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。

　　2。能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

　　教學(xué)理念：

　　1。讓學(xué)生掌握本冊(cè)的一些基礎(chǔ)知識(shí)也是重點(diǎn)知識(shí)

　　2。讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解

　　3。讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一導(dǎo)入

　　合：小朋友們下午好。

　　生：歡迎來(lái)到“智慧大擂臺(tái)”參加二年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽節(jié)目。

　　師：來(lái)到我們比賽現(xiàn)場(chǎng)的有（生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊(duì)；大家好，我們是智慧之王老虎隊(duì)；大家好，我們是力大神勇的大象隊(duì)；大家好，我們是聰明可愛(ài)的熊貓隊(duì)。）

　　合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。

　　生：咦，李老師，今天的知識(shí)競(jìng)賽有哪些環(huán)節(jié)？

　　師：今天的知識(shí)競(jìng)賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識(shí)收獲情況，我們將從字，詞，句幾個(gè)方面去考考大家，最后將評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。

　　合；同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

　　二闖關(guān)————射擊大比拼

　　師；小朋友們讓我們一起來(lái)到“射擊場(chǎng)”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細(xì)看一看氣球上面的'生字都有什么秘密？（生：多音字）

　　師：你認(rèn)識(shí)上面哪個(gè)多音字，能說(shuō)一說(shuō)它的不同讀音并分別組詞嗎？

　　師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢？（出示“我真棒”）老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。

　　師：小朋友悶，除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說(shuō)一說(shuō)嗎？同樣分別組詞。（生答）

　　師；小朋友們，你們說(shuō)得很好，看來(lái)平時(shí)都很用功，不過(guò)呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）

　　三闖關(guān)—————詞語(yǔ)總動(dòng)員

　　師；小朋友的射擊水平都很不錯(cuò)，不知道小腦袋里的詞語(yǔ)積累怎么樣？讓我們一起來(lái)到“詞語(yǔ)總動(dòng)員”。

　　師；（出示白茫茫），我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。（生讀）誰(shuí)能用這種詞語(yǔ)形式再說(shuō)幾個(gè)詞呢？（生答）

　　師；老師這兒有4種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物后面都隱藏著一種詞語(yǔ)形式，先請(qǐng)獅子隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選。（生選）請(qǐng)獅子隊(duì)的小朋友開(kāi)火車(chē)依次說(shuō)（繼續(xù)選圖說(shuō)）

　　師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語(yǔ)可不少。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球。

　　四闖關(guān)—————我會(huì)變

　　師；小朋友們，不知道你們有沒(méi)有看過(guò)西游記？（生：看過(guò)）你最喜歡里面的誰(shuí)呢？（孫悟空）為什么？（因?yàn)樗鼤?huì)變來(lái)變?nèi)ィ┳儊?lái)變?nèi)�，我們這個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會(huì)變”。

　　師；（出示“我會(huì)變”）再（出示例句）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子（生讀）你能讓這個(gè)句子變變身，句意不變嗎？（生答）

　　師；我們把這種句子變變身叫什么？（生；把字句改被字句）

　　師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個(gè)句子要變，我這次請(qǐng)熊貓隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選（依次選，說(shuō)）

　　師；（加氣球）

　　五闖關(guān)————看看想想

　　師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（生說(shuō)）

　　師；小朋友們你們說(shuō)得真好，這些黑白，多少都是什么？（生；反義詞）（出示問(wèn)題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫(xiě)一寫(xiě)嗎？

　　師；小朋友們，拿出你們的水果來(lái)，在你們的水果上寫(xiě)下你知道的反義詞。

　　師；我請(qǐng)每隊(duì)的同學(xué)來(lái)讀一讀你寫(xiě)得反義詞。