語(yǔ)文教案精品（5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
知識(shí)和能力目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)“回、找、對(duì)、太、陽(yáng)、公”六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“又字旁”。
2、 能有表情地朗讀課文，會(huì)背誦全文。
3、 了解冰雪經(jīng)過(guò)太陽(yáng)照射會(huì)融化的自然常識(shí)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣。
2、 引導(dǎo)學(xué)生懂得欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和接受他人的評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)通過(guò)觀(guān)察圖上的景物和細(xì)節(jié)來(lái)加深對(duì)課文的理解，讀好課文。
2、 學(xué)會(huì)用各種巧辦法記生字。
3、 養(yǎng)成課外閱讀詩(shī)文的習(xí)慣。
4、 養(yǎng)成注意積累環(huán)境識(shí)字的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、 開(kāi)雙軌火車(chē)復(fù)習(xí)生字讀音，注意多音字：看著家
3、 用親切的、喜愛(ài)的語(yǔ)氣呼喚雪娃娃。
4、 加動(dòng)作齊讀課文第1、2句話(huà)。
二、看圖學(xué)習(xí)課文
（一）第三句話(huà)。
1、 上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了丁丁上學(xué)去了，請(qǐng)雪娃娃看著家。丁丁放學(xué)回來(lái)之后，又發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)看圖。（出示圖畫(huà)）看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)正在干什么？學(xué)習(xí)：找（做動(dòng)作體會(huì)意思及偏旁、比較“我—找”）找到娃娃了嗎？
2、 觀(guān)察丁丁的表情，你看出他的'心情怎么樣？（奇怪、難過(guò)、傷心……）
3、 出示句子，自由讀。學(xué)習(xí)“回”。
4、 讀出丁丁的心情。引導(dǎo)評(píng)價(jià)。做動(dòng)作。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三句話(huà)。
1、 有了問(wèn)題丁丁會(huì)去問(wèn)誰(shuí)？請(qǐng)學(xué)生當(dāng)丁丁來(lái)問(wèn)問(wèn)。
2、 媽媽怎么回答？出示句子，自由讀一讀，注意生字的讀音。這句話(huà)中，你又用什么辦法記住了什么生字？（注意“對(duì)”字的新偏旁——又字旁）
3、 讀出媽媽的表情，評(píng)價(jià)，齊讀，做動(dòng)作�！氨А弊肿鳛榄h(huán)境識(shí)字。
4、 有什么問(wèn)題嗎?討論：太陽(yáng)公公怎樣抱走雪娃娃？
5、 回答，看動(dòng)畫(huà)，解釋冰雪在太陽(yáng)照射下會(huì)融化的道理。觀(guān)察：不光是雪娃娃融化了，還有什么也怎么樣了？
1、 學(xué)校廣播站還要招播音員，請(qǐng)用自己喜歡的方式朗讀課文（自由讀、兩人一起讀、表演讀等等），準(zhǔn)備好之后來(lái)展示。
2、 熟讀成誦，表演背誦，配樂(lè)。
四、情境練習(xí)：
圣誕節(jié)到了，圣誕老人給我們帶來(lái)了好禮物，請(qǐng)仔細(xì)找找，找到了打開(kāi)看看里面是什么？學(xué)生選擇禮物，逐一打開(kāi)：
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)
“焦急、仿佛”等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感
教學(xué)用具
生字卡片，媒體資源：動(dòng)畫(huà)《兩只小鳥(niǎo)》，視頻《兩只鳥(niǎo)蛋:范讀》，動(dòng)畫(huà)課件《兩只鳥(niǎo)蛋:綜合生字》。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、播放動(dòng)畫(huà)《兩只小鳥(niǎo)》中破殼而出部分，激趣導(dǎo)入
1、師播放動(dòng)畫(huà)，生觀(guān)察。
2、說(shuō)說(shuō)：你看了動(dòng)畫(huà)，了解到了什么？（讓生自由發(fā)言）
3、師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫(xiě)的就是一個(gè)小朋友和兩只鳥(niǎo)蛋之間動(dòng)人的故事。（板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋）生齊讀課題。
4、師：這是怎樣的一個(gè)故事呢？先看看這段視頻吧！
�。úシ乓曨l《兩只鳥(niǎo)蛋:范讀》范讀全詩(shī)，生整體感知）
5、過(guò)渡：小朋友，你們一定也很想讀吧，快打開(kāi)書(shū)本吧！
二、小組合作，學(xué)習(xí)字詞
小組自學(xué)要求：
1、自讀課文，劃出生字組成的詞語(yǔ)，劃出不理解的詞。
2、讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形，記住字音
3、組內(nèi)互相認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，互聽(tīng)同學(xué)讀課文，幫助同學(xué)正音
4、交流討論不理解的詞語(yǔ)
教師巡視、指導(dǎo)。（著重知道學(xué)生小組匯報(bào)、討論的方法，看看是否每個(gè)成員都發(fā)言）
可利用動(dòng)畫(huà)課件《兩只鳥(niǎo)蛋:綜合生字》輔助完成。
三、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
師：小組來(lái)匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果吧！匯報(bào)成功的小組可得到一只“鳥(niǎo)蛋”。（老師畫(huà)的鳥(niǎo)蛋圖）
1、請(qǐng)學(xué)生朗讀本課生字詞：
鳥(niǎo)蛋取下涼涼的好玩一定捧著連忙輕輕地
仿佛抬頭目光歡唱高遠(yuǎn)藍(lán)天投向
注：可以叫一人讀；也可叫小組成員一起讀，如有讀錯(cuò)的，可請(qǐng)其他小組成員正音。
2、比一比：
師：誰(shuí)記住了“我會(huì)寫(xiě)”中的六個(gè)字？怎么記的？比一比誰(shuí)的方法好。
小組匯報(bào)。匯報(bào)積極的，方法優(yōu)勝的`可得一只鳥(niǎo)蛋。
3、解疑惑：
師：哪個(gè)小組有不理解的詞？各小組交流討論。
學(xué)生提出來(lái)后，請(qǐng)其他小組幫助解決。如學(xué)生提出“焦急”、“仿佛”不理解時(shí)，老師可重點(diǎn)幫助學(xué)生理解。
�。�1）師出示帶有這兩個(gè)詞的句子請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
�。�2）讓生想一想，“焦急”和“仿佛”還能換成什么詞語(yǔ)，句子意思不變。
（3）生回答后，把說(shuō)的詞（如著急、好像等）代進(jìn)去讀一讀，體會(huì)詞義。
5、挑戰(zhàn)讀
（1）小組合作，每人讀一節(jié)，集體讀完整首詩(shī)。
�。�2）一人為代表，向其他小組成員挑戰(zhàn)讀
（3）一小組為代表齊讀，向其他小組集體挑戰(zhàn)讀
（4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一組的朗讀，并講講原因
師生評(píng)出最佳朗讀小組，獎(jiǎng)勵(lì)鳥(niǎo)蛋
6、評(píng)出學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：聽(tīng)唱
1、出示本課生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2、師：你們想一想，課文中哪兩個(gè)生字都帶有口字旁的？（聽(tīng)、唱）
3、讓生說(shuō)說(shuō)為什么這兩個(gè)字都是口字旁？
4、師：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才美呢？師在田字格中范寫(xiě)，邊說(shuō)筆畫(huà)的位置。
5、師寫(xiě)完“唱”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“唱”中的兩個(gè)“日”哪里不太像？（上面一個(gè)小，下面一個(gè)大，并且扁扁的）
6、生在書(shū)上描紅，臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
五、課外擴(kuò)展：尋找、搜集有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)介紹和圖片，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查：
（一）取鳥(niǎo)蛋
黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里放著一些鳥(niǎo)蛋。（每一張鳥(niǎo)蛋圖后都寫(xiě)著一個(gè)本課的生字）
1、師：小朋友，你想拿到窩里的鳥(niǎo)蛋嗎？只要你認(rèn)出鳥(niǎo)蛋背后的字，它就歸你了。誰(shuí)想要？
2、指名學(xué)生到黑板前來(lái)取圖片并認(rèn)讀生字。
�。ǘ┱遗笥�
1、用卡片寫(xiě)著：
鳥(niǎo)蛋小路楊樹(shù)涼涼的長(zhǎng)長(zhǎng)的高高的
2、老師把卡片發(fā)給學(xué)生，
讓他們找好朋友，然后一起讀詞組，再交換左右順序讀，然后帶大家齊讀。（內(nèi)容就是課后“我會(huì)讀”）
二、讀文悟情
（一）學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)
1、學(xué)生自由讀第一節(jié)。
2、讓生說(shuō)說(shuō)：我仿佛看見(jiàn)了。
3、看視頻《兩只鳥(niǎo)蛋:范讀》：小朋友取鳥(niǎo)蛋和拿在手里把玩的情景。
4、師：小朋友，你們瞧，鳥(niǎo)蛋涼涼的，滑滑的，多好玩呀！誰(shuí)來(lái)當(dāng)這個(gè)小朋友，帶著好玩的心情來(lái)讀讀這一節(jié)？（指名讀，齊讀）
5、師：小朋友，鳥(niǎo)蛋那么可愛(ài)，小朋友為什么又把鳥(niǎo)蛋送還了呢？（女生齊讀第二節(jié)）指名回答
6、讓生閉上眼睛想象鳥(niǎo)媽媽焦急不安的樣子，然后讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)鳥(niǎo)媽媽來(lái)演一演，可以加上動(dòng)作、表情和語(yǔ)言。
7、師：想一想，媽媽教導(dǎo)朋友時(shí)的話(huà)該怎么讀？生自由練習(xí)。
誰(shuí)愿意當(dāng)媽媽對(duì)小朋友說(shuō)一說(shuō)？（老師可先來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)?qǐng)一個(gè)女生當(dāng)文中的小朋友，老師師范說(shuō)，再指名說(shuō)，同桌互說(shuō)）
（二）、學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)
1、生輕輕讀第三節(jié)
2、你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的小朋友？是從哪里發(fā)現(xiàn)的？
出示句式：
他是個(gè)的小朋友。（生自由說(shuō)）
3、小結(jié)：同學(xué)們講得真好。這個(gè)小朋友在媽媽的啟發(fā)下，小心翼翼地把鳥(niǎo)蛋送還，老師也覺(jué)得他多愛(ài)鳥(niǎo)呀！
4、師：誰(shuí)能把小朋友愛(ài)惜鳥(niǎo)蛋的樣子讀出來(lái)呢？（指名讀，師范讀，齊讀）
5、男生齊讀最后一節(jié)。
6、師：讀了這一段，你仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么？生說(shuō)：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了。
7、師：你們有沒(méi)有讀不懂的地方？（生質(zhì)疑）
8、師著重幫學(xué)生釋疑：
（1）這鳥(niǎo)兒的歡唱是指什么鳥(niǎo)兒？
（2）他把目光投向高遠(yuǎn)的天空，他想看到什么呢？（生仔細(xì)觀(guān)察課件，自由讀第四節(jié)并思考，然后四人小組討論，最后集體交流。如果生答不出，可讓他們?cè)俅斡^(guān)看小鳥(niǎo)破殼而出的多媒體動(dòng)畫(huà)）
9、師總結(jié)：小朋友仿佛聽(tīng)到了破殼而出的小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)的叫聲，仿佛看到了它們?cè)谒{(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥(niǎo)和人類(lèi)已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來(lái)讀讀最后幾句吧�。R讀第四節(jié)，男女生分讀）
10、齊讀整首詩(shī)。
三、指導(dǎo)背誦
1、師：小朋友，喜歡這首詩(shī)嗎？能不能記住它呢？
2、自由讀，自由背
3、同桌互背。
4、指名背（可以邊看整個(gè)故事的課件），集體背誦。
四、課外擴(kuò)展，交流資料
1、學(xué)生介紹有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)，展示各種鳥(niǎo)的圖片。
2、老師可向?qū)W生介紹鳥(niǎo)的知識(shí)（如世界上有多少只鳥(niǎo)等）。
3、老師還可告訴學(xué)生：鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友，我們要好好保護(hù)他們。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、老師出示生字：連遠(yuǎn)
2、讓生說(shuō)說(shuō)都是什么偏旁？
3、老師范寫(xiě)這兩個(gè)字，生觀(guān)察。師邊寫(xiě)邊提醒學(xué)生看清“走之兒”的寫(xiě)法。（點(diǎn)和橫折折撇兩個(gè)筆畫(huà)間要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。）
4、生描紅、臨摹
5、出示：定向
6、師：誰(shuí)能寫(xiě)這漂亮的兩個(gè)字？指名板書(shū)。
7、評(píng)議，師強(qiáng)調(diào)“定”的最后兩筆，“向”的“口”要往上一些。
8、生描紅、臨摹
六、課堂作業(yè)：
1、選詞填空：
紅紅的綠綠的軟軟的藍(lán)藍(lán)的甜甜的
小草（）（）小草
花兒（）（）花兒
柳枝（）（）柳枝
西瓜（）（）西瓜
大海（）（）大海
2、同桌詩(shī)歌表演，加上動(dòng)作�？梢砸蝗税缪輯寢�?zhuān)蝗税缧∨笥选?/p>
語(yǔ)文教案 篇3
教材分析：
《談禮貌》是一篇說(shuō)理性質(zhì)的文章，告訴我們學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好這樣一個(gè)道理。為了說(shuō)明這個(gè)道理，課文舉了三個(gè)典型事例。第一個(gè)事例來(lái)自小說(shuō)《說(shuō)岳全傳》，用牛皋和岳飛問(wèn)路時(shí)的不同的態(tài)度和語(yǔ)言，說(shuō)明禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌;第二個(gè)例子來(lái)自于生活，用小朋友踩了女青年的長(zhǎng)裙主動(dòng)道歉的事，說(shuō)明禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁;第三個(gè)例子來(lái)自一個(gè)偉人小故事，用周總理安慰理發(fā)師的事，說(shuō)明文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。這三個(gè)事例的選取非常合適，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。而且每個(gè)事例又和隨后的議論相應(yīng)，有助于作者借助它們說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。
學(xué)情分析：
五年級(jí)學(xué)生已具有了一定的閱讀能力，在對(duì)文章內(nèi)容的把握上沒(méi)有太大難度。因此，本課力求能培養(yǎng)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言品讀析悟的能力，通過(guò)對(duì)人物的了解、認(rèn)識(shí)，從而體會(huì)到講禮貌的重要。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人能使人和人之間的.關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好，教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)理解課文，讓學(xué)生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。教學(xué)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、出示古訓(xùn)，導(dǎo)入新課
1、 同學(xué)們，我們中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦”。關(guān)于禮儀的古訓(xùn)也有很多，同學(xué)們知道哪些?
2、出示：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。 《孟子》
不學(xué)禮，無(wú)以立�！墩撜Z(yǔ)》
3、學(xué)生讀，理解
看來(lái)禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言非常重要。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇專(zhuān)門(mén)談禮貌的課文。(板書(shū)：20、談禮貌)
4、理解“談”，初步感知題材
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，要求：邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音;難讀的句子多讀幾遍，把課文讀的通順、流利。
2、自學(xué)反饋
出示生字詞：
咳嗽 糾紛 態(tài)度粗暴 出言不遜 彬彬有禮
校場(chǎng) 師傅 減少矛盾 思想情操 文化修養(yǎng)
君子不失色于人，不失口于人
禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌
注意：“師傅”讀輕聲;“校場(chǎng)”文中讀“jiao”，說(shuō)說(shuō)“校場(chǎng)”的意思。
三、師引導(dǎo)學(xué)生讀全文，理清文章結(jié)構(gòu)
1、學(xué)生逐段朗讀，師相機(jī)正音
2、引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)
四、精讀感悟故事一
中國(guó)是個(gè)禮儀之邦，早在《說(shuō)岳前傳》中就記載了岳飛禮貌待人的故事。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文的第二自然段，思考：誰(shuí)問(wèn)路、結(jié)果怎樣?
反饋：牛皋問(wèn)路——老人不但——
岳飛問(wèn)路——不但指路——
2、同樣是問(wèn)路，為何結(jié)果不同?
反饋：牛皋不講禮貌，用書(shū)中的話(huà)即無(wú)禮，岳飛講禮貌，用書(shū)中的話(huà)即禮到。
師：原來(lái)是禮貌的作用，講禮貌，則耐心指路，不講禮貌不但不指路，反而被罵。
3、從哪些地方可以看出牛皋的無(wú)禮，岳飛的禮到呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第二自然段，用筆畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
牛皋
(1)從哪看出牛皋的無(wú)禮?
抓“吼”“呔”“老頭兒”“爺”體會(huì)牛皋的傲慢無(wú)理，指導(dǎo)朗讀牛皋的話(huà);
(2)假如你就是當(dāng)時(shí)的老人，你會(huì)有怎樣的感受?
(3)引讀(大家的感受和老人一樣)：所以老人—
岳飛
(1)同樣，從哪些地方可以看出岳飛的禮到?
(2)生讀，師相機(jī)出示對(duì)話(huà)。
(3)你能從這段話(huà)中找出相關(guān)字詞，來(lái)說(shuō)說(shuō)岳飛的禮到嗎?
抓住岳飛的動(dòng)作、語(yǔ)言
(4) 假如你就是當(dāng)時(shí)的老人，此時(shí)此刻，你又會(huì)有怎樣的感受?
所以老人 不但指路，而且耐心指路，看來(lái)待人有禮貌真的很重要。
4、總結(jié)
同樣是問(wèn)路，結(jié)果卻截然不同。這正是書(shū)中所說(shuō)：禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。(板書(shū)：暖、嫌)所以古人警示我們：君子不失色于人，不失口于人。學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
五、滲透寫(xiě)法
這些例子的選擇上，有什么特點(diǎn)?
例子從古到今，有普通人，也有偉人的，從多個(gè)側(cè)面來(lái)說(shuō)明在生活中要講“禮貌”，使人心服口服。我們以后在寫(xiě)文章時(shí)，也可以像作者這樣從不同的側(cè)面、不同的角度說(shuō)明問(wèn)題。
六、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文，明白文章所說(shuō)明的道理。
2、搜集有關(guān)禮貌的“名言、俗語(yǔ)、成語(yǔ)”。
板書(shū)：
20、談禮貌
禮到 暖
無(wú)禮 嫌
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。
2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累運(yùn)用詞語(yǔ)。
3、能自己讀懂小故事。
4、以我們的小制作為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際。
5、自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)
2、難點(diǎn)：進(jìn)義詞詞義的區(qū)分，口語(yǔ)交際。
教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、出示詞語(yǔ)。
奶牛牛奶
圖畫(huà)畫(huà)圖
蜜蜂蜂蜜
牙刷刷牙
水池池水
山上上山
2、自讀詞語(yǔ)，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流
它們的共同特點(diǎn)是每組詞語(yǔ)的兩個(gè)字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱(chēng)的詞，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞�，所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱(chēng)或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動(dòng)作的詞。
4、你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？以小組競(jìng)賽的`方式，看哪一組說(shuō)得多。
隨學(xué)生回答教師板書(shū)，然后用多種方法朗讀。
二、日積月累
�。ㄒ唬┦亲x讀認(rèn)認(rèn)；
1、投影出示字詞。
2、組內(nèi)交流說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（形聲字；用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。）
3、游戲識(shí)字。
*卡片認(rèn)讀生字提示
姓、警的正確讀法；
*任意抽卡片認(rèn)讀
*送信游戲
*同桌互讀，全讀對(duì)的給同桌畫(huà)顆星。
4、自由練習(xí)讀詞語(yǔ)，擴(kuò)詞練習(xí)。
�。ǘ┦俏視�(huì)填；（我會(huì)填是選擇近義詞填空的練習(xí)。）
1、說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。（近義詞）
2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。
3、說(shuō)說(shuō)差別。
4、填空。
（三）是我會(huì)讀。
我會(huì)讀是閱讀《魯班造傘》這篇短文。
1、學(xué)生默讀明意，自主識(shí)字。
2、朗讀感悟：魯班善于思考，動(dòng)手創(chuàng)造。
3、談?wù)勛约旱淖x書(shū)心得和想法。
4、把這個(gè)故事講給小朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
1、生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線(xiàn)編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的
2、展示自己做成的可愛(ài)的小制作。
3、小組交流、匯報(bào)制作過(guò)程。別人講的時(shí)候，聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題，講的同學(xué)要作解答。
4、小組推薦做得好、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。
5、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的小制作做得好，誰(shuí)介紹得好。
6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。
二、展示臺(tái)
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會(huì)怎樣？（生交流。）
2、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限）
3、全班交流自己的搜集途徑。
4、總結(jié)：每個(gè)人交流一個(gè)蘋(píng)果，得到的還是一個(gè)蘋(píng)果；每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想，原同學(xué)們，時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。
5、為此專(zhuān)題辦個(gè)展覽。
三、作業(yè)布置：搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。
語(yǔ)文教案 篇5
一、課題：七年級(jí)（下）四單元綜合性學(xué)習(xí)《戲曲大舞臺(tái)》
二、教學(xué)對(duì)象分析：戲曲對(duì)于此階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)戲曲還不是很了解，通過(guò)此綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加系統(tǒng)地了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、課外收集資料，了解中國(guó)戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。
2、了解中國(guó)戲曲的基本知識(shí)，理解戲曲中的臉譜，行當(dāng)?shù)群x，并通過(guò)學(xué)戲，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)戲曲文化的感情和關(guān)注，為戲曲的明天開(kāi)一劑藥方。
四、教材內(nèi)容分析：
本單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不僅限于文化藝術(shù)，還有很多關(guān)于戲曲方面的文化內(nèi)容。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：（激發(fā)學(xué)生了解戲曲文化的興趣，認(rèn)識(shí)戲曲大舞臺(tái)博大精深，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戲曲文化的熱愛(ài)）。
（二）戲曲知識(shí)知多少：檢驗(yàn)知識(shí)的收集，整理，有學(xué)生來(lái)主持。
�。ㄈ┛伎寄悖簷z驗(yàn)學(xué)生對(duì)戲曲知識(shí)的了解，掌握。
�。ㄋ模┏鲋\劃策：
（五）作業(yè)
�。┤帻R唱“唱臉譜”。
六、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
教學(xué)困難
媒體設(shè)計(jì)
對(duì)戲曲的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)
利用幻燈片展示戲曲知識(shí)及配合學(xué)生表演的戲曲影視
課堂氣氛的活躍
七、課程實(shí)施
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：（激發(fā)學(xué)生了解戲曲文化的興趣，認(rèn)識(shí)戲曲大舞臺(tái)博大精深，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戲曲文化的熱愛(ài)）。
師：中國(guó)戲曲，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著鮮明的民族風(fēng)格，是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝形式主義，全國(guó)許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩分呈，每個(gè)地方的戲曲，都具有自己獨(dú)特的地域文化的風(fēng)情，如京劇的雍容華貴，昆劇的'典雅精致，梆子戲的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉(zhuǎn)，可以說(shuō)一方水土造就一方戲曲，今天就讓我們一起走進(jìn)民族文化的瑰寶——戲曲天地中，去感受它博大的內(nèi)涵，去品味它悠長(zhǎng)的韻味吧�。ò鍟�(shū)：戲曲大舞臺(tái)）
�。ǘ⿷蚯R(shí)知多少：檢驗(yàn)知識(shí)的收集，整理，有學(xué)生來(lái)主持。
1、介紹戲曲的起源和形成。
2、介紹戲曲的行當(dāng)：生、旦、凈、丑。由屏幕展示其畫(huà)面，學(xué)生介紹。
3、主要戲曲劇種簡(jiǎn)介：
昆�。航榻B其形成及特點(diǎn)。
京劇：
A、京劇的形成及特點(diǎn)。
B、京劇旦角流派。
C、自制臉譜欣賞。
D、模仿秀：“斗智”選段，“紅燈記”選段，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
黃梅戲：
A、黃梅戲的特點(diǎn)。
B、模仿秀“女駙馬”選段，“天仙配”選段。
豫�。�
A、豫劇的特點(diǎn)。
B、模仿秀“花木蘭”選段。
�。ㄈ┛伎寄悖簷z驗(yàn)學(xué)生對(duì)戲曲知識(shí)的了解，掌握。
1、與希臘的悲喜劇，印度的梵劇合稱(chēng)為世界三大戲曲劇是什么？（中國(guó)戲曲）
2、中國(guó)戲曲起源于哪些形式？（民間歌舞，說(shuō)唱，滑稽戲）
3、享有“中國(guó)戲曲之母”雅稱(chēng)的是（昆�。�
4、戲曲的角色分為哪四大行當(dāng)（生、旦、凈、丑）
5、我國(guó)戲曲采用哪些藝術(shù)手段表現(xiàn)人物？（唱，念，做，打）
6、享有“東方歌劇”盛譽(yù)的是（京�。�
7、戲曲表演藝術(shù)有哪些技術(shù)手法（手，眼，身，法，步）
8、戲曲表現(xiàn)生活的基本手法是（沒(méi)有實(shí)物的表演：虛擬）
9、發(fā)展于安徽安慶一帶的劇種是（黃梅戲）
10、京劇“四大名旦”是（尚小云，梅蘭芳，荀慧生，程硯秋）
�。ㄋ模┏鲋\劃策：剛才我們聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，也欣賞了戲曲的名段，讓我們真實(shí)的感受到了它博大的內(nèi)涵，悠長(zhǎng)的韻味，可是，隨著社會(huì)生活的發(fā)展，電影，電視和影碟機(jī)的普及，流行文化在群眾文化生活中占據(jù)絕對(duì)主流的地位，中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)受到極大沖擊，同學(xué)們面對(duì)此現(xiàn)象，你們開(kāi)動(dòng)腦筋，談一談，中國(guó)傳統(tǒng)戲曲如何擺脫困境，獲得新生？
學(xué)生討論，發(fā)言，教師引導(dǎo)。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、選擇你喜歡的一出戲，就其主要情節(jié)發(fā)揮想象，編寫(xiě)一個(gè)小故事。
2、在你看戲，聽(tīng)?wèi)�，學(xué)戲的過(guò)程中，你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷，把它寫(xiě)下來(lái)。
（六）全班齊唱“唱臉譜”。
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