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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-09-30 08:56:41 語(yǔ)文教案我要投稿

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(優(yōu)秀)小學(xué)語(yǔ)文教案9篇

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

(優(yōu)秀)小學(xué)語(yǔ)文教案9篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　寫(xiě)童話

　　1．根據(jù)童話的特點(diǎn)和讀過(guò)的童話故事，選擇你喜歡的動(dòng)植物或人物、事物展開(kāi)想象寫(xiě)一個(gè)童話故事。

　　2．同桌互讀互改

　　3．抽生上臺(tái)讀編的故事，集體評(píng)改。

　　4．自評(píng)自改或互改。

　　作業(yè)：

　　1、端正抄寫(xiě)自己的童話在作文本子里

　　2、選做：四人小組童話接龍

　　習(xí)作講評(píng)參考教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．知識(shí)能力：在童話交流中，進(jìn)一步了解童話的特點(diǎn)；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)同學(xué)習(xí)作的能力，能根據(jù)同學(xué)的點(diǎn)評(píng)修改自己的.習(xí)作。

　　2．過(guò)程與方法：在生生與師生點(diǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，能比較清楚地表達(dá)出來(lái)，借助班級(jí)主頁(yè)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與點(diǎn)評(píng)。

　　3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受編寫(xiě)童話故事給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、總評(píng)

　　類型多樣，有《小木偶的故事續(xù)編》，有寫(xiě)動(dòng)物的《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》，也有寫(xiě)《文具盒里的故事》，還有同學(xué)們自己最喜歡寫(xiě)得其他童話故事。

　　老師這里就選取了其中幾則，請(qǐng)大家來(lái)讀一讀文題。

　　1、水底青蛙大王

　　2、水果打廣告

　　3、小木偶誤入時(shí)空隧道

　　4、書(shū)包里的故事

　　5、誰(shuí)的功勞大

　　6、真才實(shí)學(xué)

　　……

　　二、分類點(diǎn)評(píng)

　　1、出示文題，讀一讀，有什么感受？

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文，使學(xué)生懂得要珍惜別人的勞動(dòng)成果，做錯(cuò)事要勇于主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“摸瓜”和“送瓜”時(shí)的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的情感變化。

　　3、收集身邊的.小故事，從故事中感悟道理。

　　4、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確流利地朗讀課文，體會(huì)人物的情感變化，感悟道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能結(jié)合生活中自己身邊的小事談感受。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)方法：

　　自讀感悟、讀說(shuō)結(jié)合。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情引趣、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，喜歡吃西瓜嗎?談一談吃西瓜的感受吧!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)西瓜的文章。

　　板書(shū)課題：摸瓜。

　　二、自讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、默讀課文，想想課文主要寫(xiě)了一件什么事?

　　3、再讀課文，理清文章思路。

　　三、精讀課文，體會(huì)情感變化。

　　1、讀課文，體會(huì)小伙伴想出辦法摸瓜時(shí)的高興心情。

　　2、默讀“摸瓜”部分，畫(huà)出表現(xiàn)人物的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)的句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情。

　　3、為什么送瓜?體會(huì)情感變化。

　　第二課時(shí)

　　一、擴(kuò)展延伸，練習(xí)說(shuō)話。

　　1、文中的人物給你留下什么印象?

　　2、如果換作你，你會(huì)怎么做?說(shuō)一說(shuō)。

　　二、認(rèn)讀生字。

　　三、布置作業(yè)。

　　自讀課本《說(shuō)聲“對(duì)不起”》。

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　準(zhǔn)備摸瓜

　　摸瓜摸瓜經(jīng)過(guò) 鄉(xiāng)情淳樸

　　往回送瓜人情濃郁

　　請(qǐng)我們吃瓜

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．感受春天來(lái)到時(shí)的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受的明麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、實(shí)物投影儀；學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)筆、白紙。

　　一、接題激趣，導(dǎo)入新課

　　1．出示本課插圖。小朋友，圖上畫(huà)的是什么？

　　2．板書(shū)：，你覺(jué)得美嗎？

　　3．指導(dǎo)讀題。把課題美美地讀一讀。

　　4．春天來(lái)了，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，就醒來(lái)了，想去邊看一看嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．配樂(lè)范讀課文。

　　2．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3．檢查自讀情況。

　�。�1）讀詞語(yǔ)：姐姐吹了一口氣水波一只氣球鮮紅蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠

　　（2）你覺(jué)得最美的地方是哪兒？選一句讀給大家聽(tīng)。

　　三、誦讀課文，體驗(yàn)感悟

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。

　�。�2）多媒體顯示中水波閃動(dòng)，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)的畫(huà)面。

　�。�3）像什么？哪兒像？讀讀課文，想想畫(huà)面，同桌相互交流。

　�。�4）把你眼中的大眼睛讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。相機(jī)指導(dǎo)讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的”等詞。教師通過(guò)適時(shí)巧妙的.評(píng)點(diǎn)，如：“多么溫柔的春風(fēng)姑娘”，“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等，不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到春風(fēng)的溫柔，池水的清亮，蘆葦?shù)募?xì)長(zhǎng)，感受的美。

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段。

　　過(guò)渡：在這只“大眼睛”里，能看到些什么呢？

　　多媒體顯示：白天和晚上中的倒影。

　�。�1）教師配樂(lè)輕讀課文第二自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀看畫(huà)面。

　�。�2）白天，這只“大眼睛”里能看見(jiàn)什么？晚上呢？

　　（3）你覺(jué)得這只“大眼睛”看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。其余學(xué)生閉眼靜聽(tīng)，想象畫(huà)面。

　　3．第三自然段。

　　4．有感情朗讀全文。

　　五彩的世界倒映在里，把裝點(diǎn)得格外漂亮。讓我們拿起書(shū)，把的美景看個(gè)夠吧！

　　四、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)，積累內(nèi)化

　　1．多美呀！讓我們拿起彩筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

　　2．根據(jù)圖畫(huà)指導(dǎo)背誦。向好伙伴介紹你的畫(huà)。

　　3．還會(huì)映出些什么？在圖上添一添。并用“————-倒映在池塘里，像———-”的句式說(shuō)一說(shuō)。

　　五、識(shí)寫(xiě)結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。

　　1．讀本課生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

　　2．你記住了哪些生字的字形？小組內(nèi)討論。

　　3．教師指導(dǎo)“氣”的最后一筆要有彈性；“女”字旁要長(zhǎng)而窄，第三筆改為提；“魚(yú)”字旁最后一筆也改為提。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字。

　�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情。

　�。�、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、協(xié)助他人的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)同學(xué)了解大家在卡羅納遭到倒霉時(shí)是怎么做的，并交流各自的閱讀體會(huì)和感受。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、名言導(dǎo)入，激發(fā)情感

　�。�、直接揭題：

　　師：上節(jié)課我們感受到了海峽兩岸骨肉同胞的血脈親情。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇體現(xiàn)關(guān)愛(ài)之情的文章──卡羅納。

　�。ㄕn件出示課題。）

　�。�、名言激情：

　　師：每一個(gè)人都有自身親愛(ài)的母親，母愛(ài)是世上最偉大的愛(ài)。古今中外，許多人寫(xiě)下了有關(guān)母親的.感言，我們一起來(lái)感受一下。

　�。ㄕn件出示名人名言。）

　　師：確實(shí)，媽媽在哪里，哪里就有快樂(lè)。但是，小小的卡羅納卻失去了親愛(ài)的媽媽，他遭遇巨大的倒霉后，發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢？

　　二、初讀課文，了解大意

　�。�、提出要求：

　　朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，大體了解課文內(nèi)容。

　�。ㄕn件出示。）

　�。�、同學(xué)自由朗讀，教師巡視。

　�。场⑼瑢W(xué)說(shuō)課文大意，教師適時(shí)引導(dǎo)并指導(dǎo)概括大意的方法：

　　大意：卡羅納母親去世了，老師提醒大家要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。卡羅納來(lái)到學(xué)校，傷心地哭了，大家到很關(guān)心他。老師把他拉到胸前，我也輕輕地?fù)嵛克�，最后我和卡羅納手拉手跟著我媽媽回家了。

　　三、細(xì)讀課文，交流感受

　�。薄⒛x課文，分別畫(huà)出表示卡羅納內(nèi)心悲哀的句子和體現(xiàn)大家對(duì)他關(guān)愛(ài)的句子，并在空白處寫(xiě)下批注（自身的理解、感受或疑問(wèn)）。

　　（課件出示。）

　�。�、同桌交流：

　　讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自身讀了句子后的感受，或同桌兩人嘗試解決問(wèn)題。

　�。�、全班交流：

　　師：讀完課文，每位同學(xué)肯定都有自身的收獲和感受。請(qǐng)你來(lái)讀一讀表示卡羅納內(nèi)心悲哀的句子，并說(shuō)說(shuō)自身心里的真實(shí)想法。

　�、� 請(qǐng)四位同學(xué)讀、說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　板書(shū)：

　　悲哀

　　通過(guò)朗讀，表示卡羅納當(dāng)時(shí)悲哀的心情。

　　師：當(dāng)卡羅納如此倒霉，如此悲傷時(shí)，身邊的人又是怎樣做的呢？

　　⑵ 請(qǐng)幾位同學(xué)讀、說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　板書(shū)：

　　關(guān)愛(ài)（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言）

　　深切的愛(ài)，盡在小小的一言一行中，讓我們用自身的語(yǔ)言來(lái)傳送這份真情吧！用心讀一讀體現(xiàn)身邊人關(guān)愛(ài)卡羅納的句子。

　　四、再讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來(lái)大家討論

　　五、內(nèi)化拓展

　�。�、給卡羅納寫(xiě)一封信，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退。

　�。�、請(qǐng)您代表卡羅納，向關(guān)愛(ài)他的人（選取其中的一個(gè)）寫(xiě)一封信，感謝他對(duì)卡羅納的無(wú)限關(guān)愛(ài)和協(xié)助。

　　同學(xué)選擇寫(xiě)信，交流。

　　六、讀讀“資料袋”并推薦《愛(ài)的教育》此書(shū)供同學(xué)課外閱讀，讓同學(xué)進(jìn)一步感受愛(ài)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)寫(xiě)話訓(xùn)練，學(xué)生能夠完整、通順地寫(xiě)出一段或幾段話。

　　2.在寫(xiě)話中能圍繞主題展開(kāi)表達(dá)，寫(xiě)出完整而通順的句子。并能根據(jù)表達(dá)需要，準(zhǔn)確地使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：在寫(xiě)話中能圍繞主題展開(kāi)表達(dá)，寫(xiě)出完整而通順的句子。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn): 根據(jù)表達(dá)需要，準(zhǔn)確地使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)會(huì)了用口語(yǔ)與別人進(jìn)行交流，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)話，用我們手中的筆與他人交流。

　　二、復(fù)習(xí)寫(xiě)話

　　1.圍繞主題表達(dá)。

　　同學(xué)們，你最喜歡的玩具是什么？它是什么樣的？好玩在哪？

　　預(yù)設(shè)：課件出示：這次寫(xiě)話的主題是喜歡的玩具，我們要找玩具的令人喜愛(ài)之處去寫(xiě)，體現(xiàn)玩具的特點(diǎn)。想想它什么樣，有什么好玩之處。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在老師來(lái)朗讀幾同學(xué)寫(xiě)的精彩例文，你們看看這幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)的好在哪兒？

　　同學(xué)們，現(xiàn)在老師來(lái)給你們支支招：課件出示：

　　1.讀準(zhǔn)寫(xiě)話要求，讀明白要求我們寫(xiě)什么，從哪幾個(gè)方面去寫(xiě)。

　　2.寫(xiě)之前要仔細(xì)觀察，一邊觀察一邊說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。

　　3.圍繞一個(gè)主題去寫(xiě)，把要寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。

　　4.寫(xiě)的時(shí)候要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占位。

　　課件出示練習(xí)題：家人中，你最喜歡誰(shuí)？你最喜歡他哪一點(diǎn)？寫(xiě)下來(lái)，記得要把這段話寫(xiě)通順喲！

　　我家有三口人，我最喜歡媽媽。她很溫柔，從來(lái)不和我發(fā)脾氣。每次和我說(shuō)話都很溫柔，如果我沒(méi)有聽(tīng)清楚，她會(huì)很有耐心地再重復(fù)一遍，絕對(duì)不會(huì)不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯(cuò)誤，她也耐心地告訴我要做一個(gè)聽(tīng)話的孩子，不能淘氣。這么溫柔的媽媽，我怎么能不喜歡呢？

　　2.根據(jù)圖畫(huà)表達(dá)。

　　課件出示第94頁(yè)插圖同學(xué)們，請(qǐng)看看這幅圖，小老鼠在干什么？畫(huà)面上出現(xiàn)了什么？接下來(lái)會(huì)怎樣？

　　預(yù)設(shè)：課件出示：這次寫(xiě)話屬于看圖表達(dá)。首先，我們應(yīng)該仔細(xì)觀察圖畫(huà)，講清畫(huà)面內(nèi)容；然后，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)想象。

　　同學(xué)們，請(qǐng)小組內(nèi)交流自己寫(xiě)的`例文，比比誰(shuí)的畫(huà)面描述得清楚、細(xì)致，誰(shuí)的想象最豐富？

　　課件出示《看圖寫(xiě)話技巧兒歌》：

　　看圖寫(xiě)話分兩步，先看清圖再表述。觀察圖畫(huà)認(rèn)真看，圖中主體看清楚。

　　人物關(guān)系仔細(xì)想，起因經(jīng)過(guò)要抓住。發(fā)揮想象很重要，補(bǔ)充結(jié)果不含糊。

　　同學(xué)們，自己讀一讀，想一想。

　　課件出示練習(xí)題：兩只小貓?jiān)诟墒裁�？這時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了？事情的結(jié)果會(huì)怎樣？寫(xiě)一段話。

　　兩只小貓為了爭(zhēng)奪一條魚(yú)打了起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。這時(shí)，小老鼠偷偷溜進(jìn)來(lái)，偷走了魚(yú)，還笑話兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發(fā)現(xiàn)魚(yú)沒(méi)有了的時(shí)候，小老鼠早已逃之夭夭，它們倆后悔極了。

　　3.留言條。

　　同學(xué)們，今天早上，老師上班時(shí)，我女兒還沒(méi)有起床，我想提醒女兒起床后把牛奶熱了再喝，否則會(huì)肚子疼，可是女兒睡得太香，我不忍心叫醒她，該怎么辦？

　　同學(xué)們，怎樣才能寫(xiě)清楚一張留言條？請(qǐng)你們幫助老師說(shuō)說(shuō)這張留言條的內(nèi)容。

　　同學(xué)們，還記得怎樣書(shū)寫(xiě)留言條嗎?

　　課件出示：

　　女兒：

　　媽媽上班了，起床以后把牛奶熱了再喝，要不然會(huì)肚子疼。

　　媽媽

　　7年11月4日

　　同學(xué)們，請(qǐng)對(duì)照格子中寫(xiě)好的留言條，交流留言條格式。

　　課件出示留言條格式：

　　開(kāi)頭頂格寫(xiě)稱呼，稱呼后面冒號(hào)出。

　　正文另起空兩格，署名寫(xiě)在右下處。

　　日期寫(xiě)在署名后，不當(dāng)留言小糊涂。

　　課件出示練習(xí)：明天是小熊的生日。它想邀請(qǐng)小兔明天早上八點(diǎn)鐘到它家參加生日派對(duì)。請(qǐng)你代它給小兔寫(xiě)一張留言條。(今天是12月11日)

　　三、快樂(lè)作業(yè)：

　　同學(xué)們，遇到有趣的事，看見(jiàn)有趣的物品，遇到喜歡的人物，都可以用一段話寫(xiě)進(jìn)自己的本中。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　出示兩組牌，紅心10、8、4，草花9、7、3。上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出"在戰(zhàn)爭(zhēng)中，在比賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動(dòng)權(quán)。

　　一、引入、揭示目標(biāo)

　　同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡****，有一名大將叫田忌，他特別喜歡****。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。

　　板書(shū)課題：提醒：注意生字"忌"上面是自己的"己"。

　　齊讀課題。

　　1、讀了課題，你想知道什么？

　　（田忌和誰(shuí)****？賽了幾場(chǎng)？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……）

　　2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示，指名讀）：

　�、倮斫庹n文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌****的經(jīng)過(guò)。

　�、趶奶锛�****這件事中得到一些啟發(fā)。

　　③有感情朗讀課文。能積累一些詞語(yǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)“兩次****”部分

　�。ㄒ唬┱页鰞纱�****的段落。

　　1、有誰(shuí)知道本文寫(xiě)了田忌幾次****？每次賽了幾場(chǎng)？

　�。▋纱危看稳龍�(chǎng)）

　　2、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是第一次****？從哪兒到哪兒寫(xiě)的是第二次****？

　　學(xué)生快速瀏覽交流：一（1—2）二（13—17）

　�。ǘ┳詫W(xué)這兩部分

　　這兩部分內(nèi)容，孔老師不講，相信大家通過(guò)自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)？（能！）

　　1、出示學(xué)習(xí)要求：

　　學(xué)習(xí)要求

　�、俑魅舜舐暲首x1—2自然段、13—17自然段。

　�、诟魅税聪旅娴木涫�，說(shuō)一說(shuō)田忌兩次****的經(jīng)過(guò)。

　　第＿次****的時(shí)候，田忌先用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，接著用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，最后用＿＿＿對(duì)齊威王的`＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。

　�、鬯娜诵〗M中，選一人說(shuō)，另選一人用紙馬演示兩次比賽過(guò)程。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、檢查自學(xué)：

　�、倮蠋熞獧z查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1—2自然段。認(rèn)真聽(tīng)，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的。

　　指名讀。讀一讀1：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

　�、谝簧吓_(tái)講說(shuō)第一次****過(guò)程，教師演示課件。

　�、壑该x13—17自然段。

　�、芰硪簧吓_(tái)講說(shuō)第二次****過(guò)程，教師演示課件。

　　表?yè)P(yáng)：說(shuō)得真有條理，我們今后說(shuō)話寫(xiě)文章，也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá)。

　　三、質(zhì)疑，推理

　　1、啟發(fā)質(zhì)疑：

　　看了兩次****，你覺(jué)得有什么奇怪的地方嗎？

　　板書(shū)：初賽失敗——————→再賽勝利

　　2、順勢(shì)設(shè)問(wèn)：

　�。ǔ鍪締�(wèn)題1）同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？

　　3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。

　�。ǔ鍪荆哼€是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　齊讀這一句。板書(shū)：調(diào)換順序

　　這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的？板書(shū)：孫臏獻(xiàn)計(jì)

　　4、這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎？

　　我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的紙，四人小組討論一下，假如我們不按孫臏的計(jì)策，換一種方法安排出場(chǎng)順序，結(jié)果會(huì)怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，推算一下。比一比，哪個(gè)小組算得快。

　　5、學(xué)生推算。教師巡視，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

　　6、（展示臺(tái)）展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。

　　小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明，孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的。孫臏真是＿＿＿＿。用一個(gè)詞形容一下。（神機(jī)妙算、計(jì)算精密……）

　　四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。

　　1、這么好的主意，為什么田忌想不出來(lái)，齊威王也想不到，孫臏卻想出來(lái)了？（出示問(wèn)題2：孫臏為什么能想出這個(gè)好主意？你從中能體會(huì)到什么呢？）

　　請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段�？梢曰ハ嗵嵝�，揣摩人物的語(yǔ)氣。

　　比較：夸耀——夸獎(jiǎng)

　　2、四人小組練讀——指名四人讀（先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么主意）——評(píng)價(jià)——全班齊讀。

　　3、為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來(lái)，想一想。

　　（出示）

　�、冽R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。（善于觀察）

　�、凇褒R威王的馬比你的快不了多少呀……”（善于思考）

　�、埤R威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。（知己知彼）

　　4、小結(jié)：

　　誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”？

　�。á偕朴谟^察②善于思考③知己知彼）

　　五、總結(jié)、積累

　　1、總結(jié)全文：

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《15、田忌****》，這篇課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌與齊威王****，初賽失敗，孫臏獻(xiàn)計(jì)（板書(shū)），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

　　2、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2）田忌****這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？

　�。á偕朴谟^察②善于思考③知己知彼④從全局出發(fā)，不怕?tīng)奚植坷姊萦龅嚼щy，不灰心⑥驕兵必?cái)　?/p>

　　板書(shū)：善于觀察、善于思考

　　3、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3）學(xué)了這篇文章，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)歷史人物。現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人。

　　預(yù)案：

　　用一個(gè)詞來(lái)形容一下孫臏：神機(jī)妙算、智勇雙全

　　用一個(gè)詞來(lái)形容一下田忌：有勇無(wú)謀、屢敗屢戰(zhàn)

　　用一個(gè)詞來(lái)形容一下齊威王：夜郎自大、盲目樂(lè)觀、驕兵必?cái)?/p>

　　你想對(duì)孫臏說(shuō)一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　你想對(duì)田忌說(shuō)一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　你想對(duì)齊威王說(shuō)一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　這節(jié)課大家學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)可真不少。老師準(zhǔn)備了一張?jiān)~語(yǔ)卡片，大家齊讀一遍。

　�。ㄕn件出示）詞語(yǔ)卡片：

　　神機(jī)妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全

　　有勇無(wú)謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、

　　得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂(lè)觀、驕兵必?cái)　?/p>

　　世上無(wú)難事，只怕有心人……

　　4、課外作業(yè)：（課件出示）

　　找自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀，準(zhǔn)備參加班級(jí)故事會(huì)。

　�。A(yù)案：四人小組先交流一下，你有哪些故事，回去收集資料。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　15、田忌****

　　調(diào)換順序

　　初賽失敗———————→再賽勝利

　　孫臏獻(xiàn)計(jì)

　�。ㄉ朴谟^察、善于思考）

小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿” “街”等字的字形。

　　3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué) 習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣揭示課題

　　1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？

　　1.過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？

　　2.寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻教的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。

　　3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇” 4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》我們先學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言�？蠢蠋煂�(xiě)課題：亡羊補(bǔ) 牢指名讀，齊讀。

　　二、理解題意。

　　1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？

　　2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

　　4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什過(guò) 么補(bǔ)羊圈？）

　　5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的.原因嗎？

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí) 候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議。

　　3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟的過(guò)程

　　4、小結(jié)：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書(shū)就增刪

小學(xué)語(yǔ)文教案篇8

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會(huì)生字新詞，練習(xí)用“讀讀、背背、寫(xiě)寫(xiě)”的方法學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

　　2.學(xué)習(xí)查閱資料，培養(yǎng)初步的處理信息的能力。

　　3.了解豐富多彩的祖國(guó)文化，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

　　【評(píng)：依據(jù)修訂大綱精神，放低內(nèi)容理解的要求，突出語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，制定切實(shí)可行的教育目標(biāo)】

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.準(zhǔn)備上課。全班背誦古詩(shī)，教師板書(shū)課題。

　　2.認(rèn)識(shí)課題。拼讀生字“蠶”(cán)，齊讀課題。

　　師：誰(shuí)能結(jié)合課本插圖說(shuō)一說(shuō)“蠶婦”是什么人?

　　生：“蠶婦”指養(yǎng)蠶的婦女。

　　師：是養(yǎng)蠶的婦女。準(zhǔn)確地說(shuō)是古代靠養(yǎng)蠶維持生活的'婦女。

　　3.商定學(xué)習(xí)步驟和方法。

　　師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)好幾首古詩(shī)了，準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩(shī)呢?

　　生：學(xué)古詩(shī)要先背誦。

　　師：先要——

　　生：讀熟，還要懂得意思。

　　生：還要求默寫(xiě)。

　　……

　　(教師歸納學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)“讀、議、背、寫(xiě)”)

　　師：我們就按這順序和方法學(xué)習(xí)。

　　【評(píng)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”。這“主體”地位怎樣才能得到落實(shí)?教師要有意識(shí)地將學(xué)生推進(jìn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)中。詹老師善于喚起學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造平等的交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生制定學(xué)習(xí)程序與方法，使而后的學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己的事】

　　二、讀詩(shī)

　　1.試讀。

　　師：按同學(xué)們討論的方法步驟，先讀詩(shī)。請(qǐng)借助拼音讀生字，并試著讀整首詩(shī)。

　　(學(xué)生自由試讀)

　　2.學(xué)習(xí)生字。

　　出示帶拼音的生字“蠶、歸、淚、羅、綺、者”，學(xué)生拼讀。

　　鞏固讀音。大屏幕上飄下寫(xiě)有生字的汽球，學(xué)生讀準(zhǔn)字音汽球自動(dòng)爆裂。

　　3.自由讀古詩(shī)，或同桌互讀。

　　【評(píng)：沒(méi)有理解字詞句，就讓學(xué)生讀行嗎?行!因?yàn)楣旁?shī)雖然比現(xiàn)代文難理解，但由于篇幅短，又瑯瑯上口。因此可以先讓學(xué)生讀通、讀好，在讀中自悟，余下的稍作點(diǎn)撥，理解內(nèi)容就容易多了】

　　4.師生共同讀。學(xué)生可以自由地站起來(lái)讀給別人聽(tīng)，然后師范讀。

　　師：同學(xué)們讀得這么高興，老師也想讀，行嗎?

　　生：(齊聲)好!

　　師：(范讀)老師讀得好嗎?

　　生：好!

　　師：謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)，老師再讀一遍!(再讀，學(xué)生有激情地高聲朗讀)

　　【評(píng)：看，平等地對(duì)待學(xué)生，真誠(chéng)地征求意見(jiàn)，很在乎學(xué)生的鼓勵(lì)，課堂充滿了親和力】

　　三、背誦

　　1.試背。

　　師：都會(huì)背讀了，現(xiàn)在你們想干什么?

　　生：(大部分)背書(shū)!

　　師：背書(shū)就背書(shū)。自己試試怎樣背得快。

　　(學(xué)生紛紛高聲背誦，課堂書(shū)聲朗朗)

　　【評(píng)：原定學(xué)習(xí)步驟是讀通后議內(nèi)容。學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)讀了馬上要接下去背誦，也是順理成章之舉。教師根據(jù)課堂進(jìn)度，順應(yīng)學(xué)生心理，靈活地變動(dòng)順序，讓學(xué)生馬上背誦。彈性的教學(xué)使學(xué)生主體性得到落實(shí)】

　　2.匯報(bào)背誦結(jié)果。

　　師：誰(shuí)愿意背誦?

　　(三位同學(xué)同時(shí)站起來(lái)背誦)

　　師：還有誰(shuí)要背?(全班大部分同學(xué)站起來(lái)集體背誦)

　　師：(看到還有幾位同學(xué)沒(méi)背)現(xiàn)在給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，大膽地站起來(lái)，老師和你們一起背。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、運(yùn)用歸類方法識(shí)字。

　　2、比較形近字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過(guò)的字詞，積累詞語(yǔ)。

　　2、進(jìn)行觀察、說(shuō)話和朗讀的訓(xùn)練。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：蘋(píng)果樹(shù)貼圖、投影片、生字詞卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小朋友們,你們想不想玩游戲？這節(jié)課，我們就一起到“語(yǔ)文園地”去玩幾個(gè)有趣的游戲吧，你們想去嗎？

　　二、學(xué)習(xí)第一題“我會(huì)認(rèn)”

　　1、出示蘋(píng)果樹(shù)貼圖，樹(shù)上貼有三種蘋(píng)果：紅蘋(píng)果、黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果，三種蘋(píng)果背面分別貼有帶有“言字旁”、“單人旁”、“口字旁”偏旁的字，共有22個(gè)。

　　激趣：多漂亮的一棵蘋(píng)果樹(shù)！誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出蘋(píng)果樹(shù)背面的字，摘到的蘋(píng)果就歸他。蘋(píng)果背面的字就藏在“語(yǔ)文園地五”的“我會(huì)認(rèn)”中。小朋友們趕快讀一讀，記一記，等一會(huì)兒小組比賽看誰(shuí)摘的蘋(píng)果多。

　�、磐纼蓚€(gè)互相問(wèn)問(wèn)，讀讀。（忘了可以查生字表）

　�、七呑x邊想：每組字在字形上有什么特點(diǎn)。

　�、撬娜诵〗M互讀、識(shí)記。

　�、乳_(kāi)始“摘蘋(píng)果”的游戲。（每組比賽，師生相互正音）

　　師在蘋(píng)果樹(shù)一側(cè)貼出三個(gè)分別寫(xiě)著“言字旁”、“單人旁”、“口字旁”的大蘋(píng)果貼圖，摘一個(gè)蘋(píng)果后，領(lǐng)讀，并把字卡揭下，貼到相應(yīng)的.大蘋(píng)果上。讀準(zhǔn)音并貼對(duì)的，就能得到這個(gè)蘋(píng)果。

　　2、歸類識(shí)字。

　�、耪页鋈M字各自的字形特點(diǎn)。

　　⑵指名讀，開(kāi)火車讀，小組讀，齊讀。

　　3、變序抽檢。

　　教師用三組卡片隨機(jī)抽檢認(rèn)讀。

　　4、擴(kuò)展訓(xùn)練。

　　這棵樹(shù)還會(huì)長(zhǎng)出哪些蘋(píng)果？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字）

　　三、學(xué)習(xí)第二題“我會(huì)讀”

　　1、同桌練讀，互相指正。

　　2、四人小組下互讀，齊讀。

　　3、開(kāi)火車讀�？梢詸M著讀，也可豎向讀。

　　四、學(xué)習(xí)第三題“我會(huì)寫(xiě)”