素數和合數

教學目標：

　　1、使學生理解素數、合數的意義，會判斷一個數是素數還是合數。

　　2、培養(yǎng)學生觀察、比較、概括和判斷的能力。

　　3、通過質數與合數兩個概念的教學，向學生滲透“對立統(tǒng)一”的辯證唯物主義的觀點。

教學重點：理解素數和合數的意義。

教學難點：判斷一個數是素數還是合數的方法。

教具：多媒體課件。

教學過程：                   

一、準備復習，創(chuàng)設情境。

1、求7和10的因數。

2、25有幾個因數？

二、探究發(fā)現，理解新知。

（一）教學例1

1、出示例1，寫出下面每個數所有的因數（1~12）。

（1）先小組合作完成例一，分別填出每個數的所有的因數，并指出各有幾個因數。

（2）例1反饋。

（3）同學們觀察一下這些數因數的特點：

思考：在自然數范圍內，按照每個數的因數個數的特點進行分類，可以分為哪幾類？

先獨立分類，再小組交流。

（4）學生匯報分類情況。

2、比較每類數因數的特點，教學素數與合數的定義。 

（1）先觀察有2個因數的數。

誰能發(fā)現，它們的因數有什么特點呢？

歸納特點，給出素數的定義。

（2）第三種類型的數與素數的因數比較，又有什么不同？

概括合數的定義。

（3）1既不是素數，也不是合數。

（4）舉出素數的例子？

（5）舉出合數的例子。

3、自然數按照每個數的因數的多少，又可以怎樣分類？

（二）教學例2

1、出示例2。判斷下面各數，哪些是素數，哪些是合數？

      17、22、29、35、37、87。

（1）同桌先交流一下，再匯報。

（2）37為什么是素數？87為什么是合數？

（3）小結。

（三）看書質疑

（四）游戲。（學號游戲）

（五）出示100以內素數表。學生練習記素數。

三、鞏固練習，發(fā)展提高。

1、在自然數1~20中：

（1）奇數有————，偶數有————；

（2）素數有————，合數有————。

2、下面的判斷對嗎？

（1）所有的奇數都是素數。（  ）

（2）所有的偶數都是合數。（  ）

（3）在自然數中，除了素數都是合數。（  ）

（4）一個合數，至少有3個因數。（  ）

3、猜一猜，老師的電話號碼是多少。

四、總結。（略）

【素數和合數】相關文章：

素數和合數教學反思08-25

《質數與合數》教學反思03-27

質數和合數教學反思08-26

６的分合數學教案05-06

乘除混合數學教案02-11

《質數和合數》教學反思（通用3篇）08-22

質數與合數五年級數學教案08-22

綜合數據庫科科長競聘演講稿08-18

軍訓的成長和進步心得和收獲06-21

我和大海08-18