《膽小鬼》教案（通用6篇）
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的《膽小鬼》教案，希望能夠幫助到大家。
《膽小鬼》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的詼諧情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。
3、學(xué)習(xí)歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：圖譜、相關(guān)圖片。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)三角衣架。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。
二、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。
1、幼兒完整欣賞歌曲。
提問(wèn)：你在歌中聽(tīng)到了什么？（幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的'圖譜）
2、幼兒再次欣賞歌曲，教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲。
歌里還唱了什么？（教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱）你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友？他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎？你有什么話(huà)想對(duì)他說(shuō)？
《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽(tīng)到的歌曲有什么不同？
三、幼兒學(xué)唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。
1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。
3、教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。
4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱，教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。
四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。
《膽小鬼》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容，能準(zhǔn)確的演唱襯詞。
2、在游戲的幫助下，記憶歌詞，并能連貫演唱歌曲。
3、感受歌曲的詼諧情趣，萌發(fā)勇敢的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景音樂(lè)、眼罩、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲問(wèn)好：
引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們班來(lái)了這么多的客人老師，我們一起和客人老師問(wèn)好吧！
二、談話(huà)：談?wù)摗澳懶」怼?/strong>。
引導(dǎo)語(yǔ)：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的人是“膽小鬼”呢？
三、幼兒傾聽(tīng)歌曲。
1、幼兒傾聽(tīng)歌曲第一遍。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們班來(lái)了一位膽小鬼，這位膽小鬼是誰(shuí)？為什么說(shuō)他是膽小鬼？大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：
�。�1）歌曲里說(shuō)誰(shuí)是膽小鬼？
�。�2）為什么說(shuō)他是膽小鬼？
2、幼兒傾聽(tīng)歌曲第二遍。
引導(dǎo)語(yǔ)：為什么說(shuō)冬冬是膽小鬼，除了你們說(shuō)的，還有什么原因呢？
提問(wèn)：
�。�1）為什么說(shuō)冬冬是膽小鬼，還有什么原因呢？
3、在游戲中傾聽(tīng)第三遍（找膽小鬼）。
引導(dǎo)語(yǔ)：膽小鬼就藏在我們小朋友中間，一會(huì)老師用點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲方法來(lái)找膽小鬼。點(diǎn)到誰(shuí)我會(huì)問(wèn)：你是膽小鬼嗎？如果你覺(jué)得你不是膽小鬼你就要大聲回答：我不是膽小鬼！然后老師請(qǐng)被點(diǎn)到的朋友來(lái)進(jìn)行有獎(jiǎng)問(wèn)答：?jiǎn)栴}分別是
�。�1）妖怪長(zhǎng)得什么樣？東東看見(jiàn)的是什么？
�。�2）我們看見(jiàn)衣架都不怕，為什么東東會(huì)害怕？他是什么時(shí)間看見(jiàn)衣架的？
小結(jié)：特別黑的時(shí)候我們看到的東西只是一個(gè)黑影，所以冬冬把衣架當(dāng)成了妖怪，其實(shí)，世界上根本就沒(méi)有什么妖怪。
4、你們聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)？
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)了這歌，心里有什么樣的感覺(jué)呢？（有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣）
四、學(xué)習(xí)襯詞的唱法。
1、傾聽(tīng)襯詞的唱法。
（1）教師范唱歌曲襯詞第一遍
引導(dǎo)語(yǔ)：冬冬很調(diào)皮，會(huì)偷偷的跟著我唱歌，他是怎么跟著我唱歌的？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到冬冬是怎樣跟著我唱歌的.？
冬冬跟著我唱重復(fù)的地方是那一句？
（2）教師范唱歌曲襯詞第一遍
引導(dǎo)語(yǔ)：這些重復(fù)的歌詞叫做襯詞。歌曲里一共有幾個(gè)襯詞？是哪些？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：
歌曲里一共有幾個(gè)襯詞？是哪些？
3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱襯詞部分。
引導(dǎo)語(yǔ)：第一關(guān)，我們合作接唱，我唱前面的部分，你們唱襯詞部分？
4、教師和幼兒接唱，進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律和襯詞的演唱。
五、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲
1、在游戲中學(xué)唱歌曲。
引導(dǎo)語(yǔ)：冬冬真是調(diào)皮，不僅偷偷的跟著我唱歌，還偷偷躲起來(lái)要和我們玩游戲，讓我們通過(guò)他的聲音來(lái)找出他是誰(shuí)？怎么找呢？他每次都是跟著唱襯詞，那冬冬唱襯詞的時(shí)候其他人能不能唱？為什么？
教師示范游戲玩法：
教師扮演找冬冬的人，戴上眼罩。配班邀請(qǐng)一位幼兒扮演冬冬單獨(dú)演唱襯詞部分，教師聽(tīng)聲辨人，歌唱結(jié)束后找出這名演唱稱(chēng)詞的幼兒，并問(wèn)：“你是冬冬嗎？如果找對(duì)，幼兒說(shuō)（是），隨即展開(kāi)追逐跑（被邀請(qǐng)的人追逐冬冬）；如果找得不對(duì)，當(dāng)幼兒說(shuō)出“不是”后，隨即展開(kāi)追逐跑（冬冬追逐被邀請(qǐng)的人）。幼兒在回座位之前沒(méi)有被捉到就勝利。
2、幼兒游戲。
3、鼓勵(lì)幼兒完整演唱歌曲。
引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我在找冬冬的時(shí)候唱了一首歌，我唱了什么？怎么唱的？你們唱給我聽(tīng)聽(tīng)！
（1）幼兒完整演唱歌曲第一遍。
引導(dǎo)語(yǔ)：有需要我?guī)偷牡胤絾幔啃枰以趺磶椭銈儯?/p>
�。�2）幼兒完整演唱歌曲第二遍。
六、談話(huà)
提問(wèn)：你是膽小鬼嗎？害怕的時(shí)候應(yīng)該怎么做才能讓自己不害怕？
七、自然結(jié)束活動(dòng)。
《膽小鬼》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《膽小鬼》，理解歌詞的內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、觀察教師的動(dòng)作提示，嘗試用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的時(shí)值。
3、明白自己嚇唬自己就是膽小鬼，知道害怕時(shí)可以尋找成人幫助。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，教師可組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的談話(huà)：你最害怕什么？在你害怕時(shí)，你會(huì)怎么辦？大人怎么幫助你？
2、幼兒用書(shū)，投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)，自由談?wù)摗澳懶」怼薄?/p>
教師：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的人是“膽小鬼”呢？
（二）幼兒聽(tīng)教師演唱歌曲，體會(huì)歌曲詼諧的情緒。
1、師：我要唱一首《膽小鬼》的歌曲給你們聽(tīng)，聽(tīng)完了，請(qǐng)你們告訴我，歌詞中說(shuō)誰(shuí)是膽小鬼？
師：為什么冬冬是膽小鬼？請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。
2、教師投影放大幼兒用書(shū)《膽小鬼》畫(huà)面，并一邊唱一邊指圖。
3、幼兒再次聆聽(tīng)歌曲，跟隨教師在休止符處做膽小鬼的表情動(dòng)作。
師：膽小鬼是什么樣？做個(gè)動(dòng)作給我看。
�。ㄈ┯變盒蕾p教師有表情地范唱歌曲，觀察教師在休止符處做動(dòng)作的規(guī)律，簡(jiǎn)單了解“休止符”的意義。
1、師：我有時(shí)唱歌，有時(shí)做動(dòng)作。為了告訴你們我休息了多久，我就做了幾次動(dòng)作�，F(xiàn)在你們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
2、教師及時(shí)將幼兒所數(shù)的休止符數(shù)量記在黑板上。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)錄音歌曲，跟隨教師學(xué)唱歌曲，用拍手的方法唱準(zhǔn)歌曲中休止符。
�。ㄋ模┙處煾璩變焊鶕�(jù)教師的提示在休止符處說(shuō)“怕怕”或做膽小鬼的表情動(dòng)作。
（五）自由談?wù)摗?/p>
教師：你當(dāng)過(guò)“膽小鬼”嗎？世界上是不是真的有鬼？在你害怕時(shí)，你會(huì)怎么辦？大人們是怎么樣幫助你的.？
復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《小兔和狼》。
教學(xué)反思：
1、在今天的活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞。活動(dòng)中教師采取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
《膽小鬼》教案 篇4
教學(xué)目的：
1、理解作者的用意，并能通過(guò)聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷來(lái)體驗(yàn)
2、多角度地理解文章。
3、習(xí)并模仿本文以具體的動(dòng)作神情描寫(xiě)，來(lái)顯現(xiàn)抽象的心理感覺(jué)的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解作者的用意，
難點(diǎn)：多角度地理解文章，
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家好，今天由我為大家上一堂課。我們上課的內(nèi)容是自讀課本中的《膽小鬼》（板書(shū)課題）。這個(gè)膽小鬼可不是天黑不敢走夜路的膽小鬼，而是三毛專(zhuān)門(mén)為《幼獅少年》的讀者寫(xiě)的一篇散文。現(xiàn)在我們一同學(xué)習(xí)一下這篇文章，看看《膽小鬼》要說(shuō)的是什么故事？
二、 整體把握
1、快速閱讀文章（不是一個(gè)字一個(gè)字的讀，而是以行或段為單位，以每分鐘500字左右的閱讀速度進(jìn)行，大約一分鐘看一頁(yè)），談?wù)勛约洪喿x后的初步了解或體會(huì)。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力和考查學(xué)生快速閱讀對(duì)文章內(nèi)容的把握度，因此學(xué)生回答的是否完全正確并不重要。）
2、再次閱讀文章，給文章理個(gè)頭緒，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事，同時(shí)用筆畫(huà)出表現(xiàn)“我”的'心理感受的語(yǔ)句。
三、 問(wèn)題探究：
1、文中的“我”偷錢(qián)后的心理感受是怎樣的呢？你有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)嗎，若有先說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，然后講給大家聽(tīng)。
引導(dǎo)：這樣的體驗(yàn)，心里好受嗎？（同學(xué)回答）再結(jié)合文章中“我”的心理體驗(yàn)，我們可以從這篇文章中受到什么啟示？
歸納：即使?jié)M足了自己的愿望，但如果是有悖良心的話(huà)，終會(huì)因良心受到譴責(zé)，而忐忑不安，惶惶不可終日，就像文中的“我”一樣乃至像生病發(fā)燒一般。這也許就是作者寫(xiě)作這篇文章的用意了。
2、父母是否知道偷錢(qián)的是“我”呢，你從哪里可以看出？如果偷錢(qián)的是你，猜想一下你的父母，將會(huì)怎樣對(duì)待你。相比之下，你從文中“我”的父母身上看到了什么？
歸納：文中的父母確如“我”說(shuō)的——明理，從他們身上可以看出教育子女的方法問(wèn)題。
四、 學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作神情，充分顯現(xiàn)了抽象的心理感覺(jué)的寫(xiě)法。
文章寫(xiě)下手偷錢(qián)時(shí)有這樣一段話(huà)“我的呼吸開(kāi)始急促起來(lái)，兩手握得緊緊的……再有知覺(jué)的時(shí)候，已經(jīng)站在花園的桂花樹(shù)下，摸摸口袋，那張票子隨著出來(lái)了，在口袋里�！笨雌饋�(lái)，真是輕易到手，得來(lái)全不費(fèi)工夫，文字也很平淡�？墒羌�(xì)味之下，卻是以具體的動(dòng)作神情，充分顯現(xiàn)了抽象的心理感覺(jué)，緊張之態(tài)，溢于言表。像這樣的文字文章中很多。在以前的學(xué)習(xí)中我們也曾遇見(jiàn)過(guò)，如《口技》中寫(xiě)聽(tīng)眾的反映就用了這樣的手法“奮袖出臂，兩股戰(zhàn)站，幾欲先走”就用動(dòng)作寫(xiě)出了聽(tīng)眾的緊張表現(xiàn)。生活中我們也常常不自覺(jué)地用上這種手法，如：形容一個(gè)人興奮、高興時(shí)，就會(huì)用上手舞足蹈、眉開(kāi)眼笑之類(lèi)的詞語(yǔ)。
現(xiàn)在我們就模仿文章的這種用動(dòng)作、神情來(lái)表現(xiàn)抽象的心理感受的寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)片段。可以從老師的提示中選一個(gè)來(lái)寫(xiě)，也可以自己找一種心理感受來(lái)寫(xiě)。
提示：喜悅 憂(yōu)傷 憤怒 緊張 放松 害怕 不耐煩
寫(xiě)完后，請(qǐng)學(xué)生將自己寫(xiě)的念給同學(xué)聽(tīng)。
五、 小結(jié)：
這樣一次童年的回憶，一個(gè)許多人共同的出軌經(jīng)驗(yàn)，在三毛的筆下，如此一幕幕地排演到讀者面前，真是栩栩若生，好像看電影一樣。沒(méi)有講理、沒(méi)有說(shuō)教，而寓教化于詼諧之中，耐人尋味。我相信這樣的文章我們不僅喜歡看，而且看了后都能有所感觸。
六、 作業(yè)布置
1、模仿本文寫(xiě)一篇“說(shuō)來(lái)平淡”但在當(dāng)時(shí)也“相當(dāng)輝煌”的成長(zhǎng)往事的文章。
2、積累課后的詞語(yǔ)并將“喃喃自語(yǔ) 魂不守舍 付諸東流”組成一段話(huà)
《膽小鬼》教案 篇5
教材分析：
《膽小鬼》這首歌曲活潑而富有童趣，曲風(fēng)詼諧幽默。根據(jù)歌曲特點(diǎn)，首先激發(fā)興趣，因?yàn)榕d趣能推動(dòng)幼兒探求知識(shí)的動(dòng)力，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。所以，把它改編成生動(dòng)有趣的故事，與孩子的現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從中提煉歌詞，進(jìn)行演唱。才休止符的處理上讓幼兒在空拍處用身體動(dòng)作來(lái)表示。在演唱襯詞時(shí)采取由老師手勢(shì)提示幼兒準(zhǔn)確地演唱襯詞。最后點(diǎn)題，體會(huì)對(duì)膽小鬼的否定情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，掌握歌曲中的休止符。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部，在教師手勢(shì)的提示下較準(zhǔn)確的演唱襯詞。
3、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣，和“膽小鬼”的否定情感，培養(yǎng)幼兒勇敢的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖譜八張。
2、有衣服架上掛衣服帽子的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
有一個(gè)叫冬冬的小朋友，他的膽子特別小。刮風(fēng)打雷下雨，他都害怕。有一天晚上，他半夜里爬起來(lái)，遇到了一個(gè)妖怪。這個(gè)妖怪長(zhǎng)著四個(gè)腦袋三條腿。冬冬連忙去找爺爺，爺爺聽(tīng)了哈哈笑，帶他去抓鬼。他們碰到衣服架，帽子掉了一大堆，妖怪卻不見(jiàn)了。妖怪哪去了？
�。ㄓ變夯卮穑�
繼續(xù)提問(wèn)：冬冬半夜起來(lái)看見(jiàn)的真的是妖怪嗎？
幼：不是，是衣服和帽子
師：這個(gè)故事真有趣，我們一起來(lái)講一講吧！
1)出示圖片，根據(jù)圖片講故事（故事內(nèi)容就是歌詞）
2)小朋友講得真好，我們一起來(lái)有節(jié)奏的讀一讀吧�。◣熡滓黄鹩泄�(jié)奏的讀故事）
師：真棒！我們請(qǐng)出小手來(lái)幫幫忙吧！
�。◣熡滓黄疬吪氖诌呌泄�(jié)奏的念）
師：小朋友的小手和小眼睛真能干，現(xiàn)在老師想請(qǐng)男小朋友和女小朋友來(lái)比一比，誰(shuí)最棒？（先請(qǐng)女小朋友再請(qǐng)男小朋友）
師：我覺(jué)得男小朋友和女小朋友都很棒。
二、學(xué)唱歌曲，掌握休止符。
師：這個(gè)有趣的故事，老師幫它編成了一首歌，你們想學(xué)嗎？（想）先聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。
�。◣煄煼叮�
師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師在唱歌的時(shí)候加了點(diǎn)頭的動(dòng)作，用點(diǎn)頭來(lái)表示空拍，空拍就是不要唱的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。◣熡滓黄鸺由宵c(diǎn)頭的動(dòng)作來(lái)唱）
師：那請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌�，空拍�?地方還可以用什么身體動(dòng)作來(lái)表示，可以互相討論一下。
�。ㄓ變河懻摚�
師：討論好了嗎？請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家，你還想到了什么方法？
幼1：還可以拍手。
師：我們一起來(lái)試一試，空拍的地方用拍手來(lái)表示。（幼兒練習(xí)）還有其他方法嗎？
幼2：拍腿
師：拍腿也可以的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
幼3：拍肩
師：準(zhǔn)備，聽(tīng)好前奏。
幼4：跺腳
師：大家一起來(lái)。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部
師：這首歌曲除了可以加上動(dòng)作來(lái)唱，老師還有一個(gè)有趣的唱法呢，想不想聽(tīng)一聽(tīng)？
�。◣煼冻�，并加入襯詞）
師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)有趣的唱法和原來(lái)有什么不一樣�。�
�。ㄓ變夯卮穑�
師：老師在空拍的地方不再是用拍手、拍頭來(lái)表示了，而是加上了襯詞�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)唱一唱有趣的襯詞，老師來(lái)唱歌詞。
師：老師覺(jué)得唱襯詞很有趣也想來(lái)唱一唱，這樣吧，我們交換一下，你們來(lái)唱歌詞，我來(lái)唱襯詞。
師指揮分組演唱：分成兩組，一半幼兒起立。教師指揮一半幼兒唱歌詞，一半幼兒唱襯詞
四、取名字
師：我們學(xué)會(huì)了唱這么好聽(tīng)的歌曲，可是它還沒(méi)名字呢！請(qǐng)小朋友來(lái)幫它取名字吧。
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
五、談話(huà)：
不做膽小鬼，做個(gè)勇敢的好孩子。
六、律動(dòng)：
不怕不怕
師：今天學(xué)會(huì)了唱這么有趣的歌曲，開(kāi)不開(kāi)心？（開(kāi)心） 那就請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧，隨便你做什么動(dòng)作。
《膽小鬼》教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式、任何活動(dòng)的開(kāi)展都需要游戲來(lái)支持，歌唱活動(dòng)也不例外、傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)都是方法單一呆板，老師一遍一遍地教、幼兒一遍一遍地學(xué)，幼兒常常對(duì)枯燥的反復(fù)演唱毫無(wú)興趣、讓幼兒在自然的游戲過(guò)程中進(jìn)行歌唱，可以很好地提高幼兒的歌唱能力、
《冬冬是個(gè)膽小鬼》這首歌曲詼諧有趣，并且有襯詞的唱法要求，同時(shí)也含有休止符、我打破以往傳統(tǒng)的歌唱活動(dòng)，全程都是讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，課堂氣氛輕松、溫馨，幼兒在不知不覺(jué)中便掌握了對(duì)歌曲的演唱、我嘗試這種“有教無(wú)痕”的`教學(xué)方式，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是他們的最?lèi)?ài)，若讓他們能夠在游戲中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，那無(wú)疑是最完美的配合、
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在快樂(lè)的游戲情境中學(xué)會(huì)歌曲，體會(huì)歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)、
2、嘗試較準(zhǔn)確地演唱襯詞，體驗(yàn)多種形式的演唱、
3、表達(dá)對(duì)膽小鬼的否定情感，養(yǎng)成勇敢的意識(shí)、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已玩過(guò)“找國(guó)王”的游戲、
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：圖譜、音樂(lè)、
活動(dòng)過(guò)程：
一、快樂(lè)游戲，感知節(jié)奏
1、介紹游戲，知道玩法
小朋友們，你們玩過(guò)找國(guó)王的游戲嗎？還記得怎么玩的嗎？
2、多次游戲，熟悉歌曲
二、多種形式，演唱歌曲
1、完整欣賞，傾聽(tīng)樂(lè)曲
剛才玩游戲時(shí)的歌曲好聽(tīng)嗎？讓我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、
2、觀察圖譜，朗誦歌詞
你看懂圖譜了嗎��？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)、我們一起來(lái)有節(jié)奏的讀一讀吧！
3、傾聽(tīng)伴奏，嘗試填唱
4、加上稱(chēng)詞，演唱歌曲
這首歌曲除了可以加上動(dòng)作來(lái)唱，老師還有一個(gè)有趣的唱法呢，想不想聽(tīng)一聽(tīng)？小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)有趣的唱法和原來(lái)有什么不一樣啊？是的，我在每一句的后面加了襯詞、你們想試一試這種有趣的唱法嗎？
三、再次游戲，體驗(yàn)情感
1、為歌曲取名字
2、音樂(lè)游戲，情感教育
我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)�游戲，游戲的名字叫“找冬冬”、一個(gè)人當(dāng)冬冬，一個(gè)人來(lái)找，我們其他人唱歌曲主旋律，冬冬唱稱(chēng)詞、找冬冬的人靠自己的小耳朵來(lái)找到冬冬，冬冬怎樣才能不容易被找到呢？鼓勵(lì)幼兒做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子、其實(shí)冬冬看到的是妖怪嗎？是什么呀？你有什么話(huà)對(duì)冬冬說(shuō)嗎？
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