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八年級(jí)作文(集合9篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的八年級(jí)作文9篇，歡迎大家分享。
八年級(jí)作文 篇1
從小時(shí)候起，從我們懂事起，就認(rèn)為父母為我們做什么事都是應(yīng)該的，幫我們洗衣服、整理床鋪、做飯等等�？墒俏覀冇袥](méi)有為父母做過(guò)這些事呢，也許你們做過(guò)，但誰(shuí)又能天天如一日的為父母做這些事呢。父母的辛苦和汗水，是我們所不能理解的，所不能超越的。
在我的生活中，可能從沒(méi)有幫母親做過(guò)什么，但是我理解母親，懂母親。懂她那一天天變老的臉龐，懂她那一天天變白的頭發(fā)，懂她那顆溫暖的心……
媽媽，我懂你。從你那一天天變老的臉龐中我看出了你干活的`辛苦。每天回家，我們看到的是媽媽老累了一天的成果，但我卻不顧媽媽的反對(duì)，無(wú)故弄亂媽媽的成果，也不收拾好。媽媽也只能等我睡著了再收拾。即使媽媽很勞累，但她也不會(huì)說(shuō)一句，她總是每天最晚睡，為我們洗衣服。每天最早起，為我們準(zhǔn)備早餐。日夜辛勤，卻從沒(méi)有抱怨一句……
媽媽，我懂你。從你那一絲絲銀發(fā)中我看出了你對(duì)我的擔(dān)心，每次給我做好飯，我如果不想吃，就會(huì)挑三揀四的，媽媽擔(dān)心我營(yíng)養(yǎng)不良，所以每次不給我做我喜歡吃的，我就會(huì)跟媽媽吵，而媽媽總是吵不過(guò)我，我知道媽媽是心疼我。媽媽做的都是有營(yíng)養(yǎng)的，可是我卻不了解媽媽的苦心，是我很不懂事。
媽媽，我懂你，我懂你的辛苦和擔(dān)心。我懂你，我懂你的皺紋、銀絲。我長(zhǎng)大了，懂事了，以后我不會(huì)再讓你擔(dān)心了……
八年級(jí)作文 篇2
當(dāng)你看到我在舞臺(tái)上，優(yōu)美的舞姿時(shí)，有誰(shuí)會(huì)知道，不止一次，我努力嘗試!
剛開(kāi)始學(xué)基本功時(shí)，因?yàn)槲一竟ψ骱芎�，所以�?jīng)常被老師稱贊。時(shí)間久了，便像一個(gè)氣球，在天空中高高的飄蕩著。
開(kāi)始學(xué)習(xí)中國(guó)舞時(shí)，許多同學(xué)擺動(dòng)的細(xì)長(zhǎng)的胳膊，扭動(dòng)著纖細(xì)腰肢，邁著輕盈的步子。別提有多優(yōu)美了，而我的動(dòng)作總是協(xié)調(diào)不了。別人是邁左腳，出右手，而我在邁左腳的同時(shí)，不由自主的出了左手。同學(xué)們開(kāi)始嘲笑我，老師也批評(píng)我，這個(gè)天空中飄蕩的'氣球，一下子摔到了地面上。
我知道，我必須要比別人付出更多的努力。
于是我開(kāi)始努力嘗試，只要有空閑時(shí)間，我就會(huì)對(duì)著鏡子一遍遍練習(xí)，認(rèn)真的分析每一個(gè)動(dòng)作。功夫不負(fù)有心人。我終于把動(dòng)作配合的協(xié)調(diào)，舞蹈跳得連貫，跳得優(yōu)美了。
這時(shí)，老師要告訴我：“舞蹈，無(wú)關(guān)技藝，關(guān)鍵在于用心去感受和體會(huì)�！�
直到我看到金星老師的舞蹈《顫抖》。我才真正體會(huì)到老師這句話的含義。
我再努力嘗試，去用心舞蹈，去表達(dá)音樂(lè)的情感，如果音樂(lè)欣喜，就舞出"亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的豪放;如果音樂(lè)悠然，就舞出“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花"的閑適。如果音樂(lè)憂傷，就舞出"淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去�！钡膫�。我終于學(xué)會(huì)用心去舞蹈了。讓心與音樂(lè)與每一個(gè)動(dòng)作貼近，去品味每一個(gè)音符和動(dòng)作背后的感情。
不止一次，我努力嘗試。我堅(jiān)信，有付出就會(huì)有回報(bào)，成功不再遙不可及!
八年級(jí)作文 篇3
窗外正下著雨，校門口撐著大大小小的傘，傘下是等待孩子的父母。
“傘，傘，雨傘的傘�！崩蠋煾嬖V我們，“傘”字就是大人為小孩遮風(fēng)擋雨，就像校門外等待我們的爸爸媽媽�？墒�，我卻不愿意他們?yōu)槲覔蝹�，我更喜歡光著腳丫，在水走里蹦蹦跳跳，掀起水花好高老高，讓雨滴親吻我的臉頰，撓我的胳膊窩。哦，對(duì)了！還有奶奶送我的小花傘，一邊吹著花傘下的口哨，一邊聽(tīng)著雨傘被打得噼噼啪啪。
漸漸的，我長(zhǎng)大了，雨也下大了。我學(xué)會(huì)了保護(hù)自己。撐著傘，提著褲管，小心翼翼的走在雨巷里。沒(méi)名的，心情變得如綿綿細(xì)雨般陰郁，似乎我未來(lái)的路，也煙雨蒙蒙了。
當(dāng)我的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的皮在肩上時(shí)，有一人，為我打著傘。清冽的寒風(fēng)吹得青絲翻飛，左心窩卻暖暖的。我以為，他會(huì)為我撐一輩子的傘。
有一天，我成了傘。傘下有老人和小孩。我為他們遮風(fēng)擋雨，創(chuàng)造出一片安寧的天地。才知道那在校門外，從傘上流下的小雨滴，是甜的`。和孩子撐著花瓣飄蕩在雨巷里、是最美的。
傘的骨架總有一天斷了，傘下的孩子們也散了。有一朵朵花兒在雨中綻放。給孫女的小花傘，在鞋柜蒙了塵。她們他們只喜歡電腦芭比娃娃，大概不領(lǐng)情吧。
到了最后，只剩下養(yǎng)老院門前的那把綠傘，依舊長(zhǎng)青。或許，我的秋天到了。
我永遠(yuǎn)的眠于地之下，只盼望每年雨紛紛的清明。面前的百合，早已風(fēng)雨成泥。被風(fēng)吹落一地。而我，有看到那雨中的黑傘，是他們?yōu)槲掖虻膫恪?/p>
八年級(jí)作文 篇4
在我心中最柔軟的地方，有一束溫暖的光一直照亮著我前進(jìn)的心路，指引著我，使我不再迷惘。
似乎是那個(gè)調(diào)皮的小孩子用墨水輕輕一潑。天便被染上了一層黑色，在漫開(kāi)來(lái)，不一會(huì)兒，天空便像套上了厚厚的幕布，壓得人有些喘不過(guò)氣兒。每天這個(gè)時(shí)候，我總會(huì)拽著一個(gè)書(shū)包，踢著路邊的小石子，慢悠悠地走向熟悉的家門，而在家門前的巷子口，爸爸也總是年復(fù)一年，不知疲倦地為我舉著一個(gè)手電筒，生怕我找不找回家的路。無(wú)論刮風(fēng)下雨，他從沒(méi)有改變過(guò)。我曾經(jīng)和他說(shuō)過(guò)，但他每次都是用長(zhǎng)了許多繭子的大手拍我的頭，說(shuō)：“傻孩子！”
那晚，我漫無(wú)目的地走在街上，平日寬敞的街道越走越狹長(zhǎng)，好似望不到底的深淵。周圍的顏色漸漸越來(lái)越單一，我不知道要去哪里，也不知道什么時(shí)候該停下，就這樣隨著迷惘的心游蕩著，連回家的路也忘了。唉！今天又被老師批評(píng)了，我該怎么辦？成績(jī)又下降了，我能怎么辦？我也不想這樣��！可是……天，越變?cè)胶�，心，越想越亂�，F(xiàn)在的我，像是走進(jìn)了一片煙霧彌漫的深林，不知所措。今晚的月亮，似乎也迷惘了起來(lái)，你藏在云層里。伸手不見(jiàn)五指的夜，卻有遠(yuǎn)處隱約的不知名的昆蟲(chóng)叫聲和鞋底摩擦地面發(fā)出的聲音。
走著走著，熟悉的巷口依稀可以看見(jiàn)一束亮光。此時(shí)的我，心中竟油然而生出一股暖流，涌至全身。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到爸爸拿著一個(gè)手電筒，在漆黑的巷口中來(lái)回踱步，我不禁停住腳步。看！爸爸的背開(kāi)始彎了，從前把我舉過(guò)頭頂歡呼的.他確實(shí)難以扛起生活的重?fù)?dān)了：爸爸的兩鬢開(kāi)始變白了，微風(fēng)拂過(guò)他的臉頰，幾道歲月留下的滄桑證據(jù)漸漸明顯起來(lái)：爸爸的步伐開(kāi)始慢了，他曾在這個(gè)地方來(lái)回守候過(guò)多少個(gè)晚上？為的只是他那不懂事的孩子的一點(diǎn)方便。而我卻多少次忽略了這些細(xì)微的東西。
從此我學(xué)會(huì)了自強(qiáng)，不再迷茫。
八年級(jí)作文 篇5
行走，大概是這世間再平常不過(guò)的事情。從寰宇間的斗轉(zhuǎn)星移、四時(shí)變化，到方寸間的輾轉(zhuǎn)騰挪，無(wú)不以他自己的方式來(lái)詮釋“行走”含義。踏上人世，我們便開(kāi)始了人生的旅途，注定要以雙腳在坎坷中走出一條通衢大道。
“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路�！瘞资昵�，魯迅先生如是說(shuō)�？v觀古今，哪一條路又是專門為行路人鋪好的呢？思想的踐行、抱負(fù)的施展、抑或是政治理念的實(shí)踐，靠的都是行者的奔波跋涉。他們正是以不懈的行走，將原本的荒煙蔓草改變，使其成為通向夢(mèng)想的橋梁。
路的盡頭是什么？沒(méi)有人會(huì)知道。恰如幾千年前的孔子，為了將內(nèi)心的禮樂(lè)經(jīng)綸盡數(shù)施展，踏踏上了周游列國(guó)的道路。一路車輪滾滾，精神巨匠在車上思索，幻想著在路上，自己的政治理想可以踐行。畢竟這是一條少有人走的路，十四年的奔波，他的車轍遍及齊魯大地，然而問(wèn)政的心愿仍舊懸在虛無(wú)。蒼顏白發(fā)，他長(zhǎng)嘆，他想明白為什么天地雖寬，這條路卻難走，回答他的只有古道西風(fēng)、古道西風(fēng)。
雖然孔子未能如愿，但一路前行，儒家之思想已在萬(wàn)民心中扎根。歸國(guó)后的孔子在以另一種形式詮釋行走的'含義，著書(shū)立說(shuō)，施教于民，使人民存仁存德，自是另一種對(duì)行走的完美終結(jié)。未遇統(tǒng)治者知遇又如何，殊不知幾千年后，儒家的禮義教化影響彌足深重。世上本無(wú)路為儒者開(kāi)設(shè)，是幾代先賢的積淀才有儒家的輝煌。
孔夫子的前行，向我們昭示，路的來(lái)源是行者，無(wú)行路之人，便談不上路的存在。
道路將通向何方？何處才是自己殘年的歸宿？我想每一個(gè)貶謫的官員都在心底無(wú)數(shù)次問(wèn)過(guò)自己這個(gè)問(wèn)題。這次出京，不是衣錦還鄉(xiāng)，而是近乎流放的遷徙，他們注定要在那塊未知的土地上留下自己的印記。
當(dāng)韓愈馬至藍(lán)關(guān)，見(jiàn)風(fēng)雪塞途，不由吟出“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”絕句。只因一封諫迎佛骨的奏章，便令自己在一日之內(nèi)失去一切，他嘆息，但他絕對(duì)不會(huì)因?yàn)橘H謫、風(fēng)雪、流言封住自己的路途。一路南遷，他將在朝堂上未及施展的抱負(fù)盡數(shù)施展，結(jié)果在邊陲之地鑄就了威名。他不再只是那個(gè)為文作賦的韓退之，而是造福一方的盡職官員，以致邊民為紀(jì)念他而將一座山改名為韓山，只怕這也是中國(guó)文人罕有的殊榮了。
韓愈踏上貶謫之路完全是被動(dòng)的，但那條路該如何走下去，走向何方，決定著卻是韓愈本人。同樣的道路，韓愈能在南荒書(shū)寫(xiě)出不一樣的人生軌跡，關(guān)鍵在于一個(gè)“行”字。
貶謫之路固然難走，但真正懷揣信念的人能使貶謫邊的不凡。譬如柳子厚身貶永州，永州的山石草木皆可為文章；劉禹錫身處陋室，仍能賞草色青碧，談笑自若；東坡屢屢受貶，仍能泛舟赤壁，吟詩(shī)天涯，暢談天地生命。中國(guó)古代受貶的官員多矣，然而能真正看淡貶謫的又有幾何？恰是韓愈，蘇軾這些人強(qiáng)化了“行”的概念，才是原本已失意的仕途重新煥發(fā)出生機(jī)。
我們踏上人生之路時(shí)，并不知道自己的未來(lái)會(huì)是什么樣子。決定道路盡頭風(fēng)景的是我們的雙腳，也唯有雙腳才能告訴我們?nèi)松拈L(zhǎng)短。
八年級(jí)作文 篇6
我們也愛(ài)母親，卻和母親愛(ài)我們不一樣，我們的愛(ài)是溪流，母親的愛(ài)是海洋。
題記
當(dāng)我還是一�；ㄉ竦姆N子，便躲進(jìn)了你的心尖尖。你輕輕的拍打還在您腹中的我，伴著悠揚(yáng)的斯卡布羅集市，你講著《一千零一夜》中《海的女兒》與《拇指姑娘》。
你的心跳呀跳，跳成串串愛(ài)的語(yǔ)言，你舒展開(kāi)全身的脈絡(luò)讓我萌發(fā)。終于，一個(gè)娃娃墜地了。那便是我，我哇的一聲哭了。寶貝不哭，讓我做這個(gè)世界上最愛(ài)你的那個(gè)人。
小學(xué)前夕，暑假正午，你和我一起剝著玉米。不安分的我時(shí)時(shí)瞅瞅窗外的菜地，當(dāng)燕子啾啾的掠過(guò)屋頂，我的目光從玉米棒上移開(kāi)，飛過(guò)棗樹(shù)，飛過(guò)白樺林。你用柔軟的手指輕點(diǎn)我的額頭，告訴我剝玉米也要認(rèn)真、專心，就像做一道數(shù)學(xué)題。
初一期末，領(lǐng)通知書(shū)。當(dāng)夕陽(yáng)透過(guò)絲網(wǎng)窗的第二橫格斜射進(jìn)教室時(shí)，最后的鈴聲便應(yīng)運(yùn)而生，我知道你在家，一個(gè)心眼的等我。急切地推門而入，又急切的.報(bào)告道：我考進(jìn)了全校前五十！
在那一瞬間，你切菜的兩手不動(dòng)了，像凍僵了似的。我撲哧的一聲笑了，說(shuō)你土，沒(méi)見(jiàn)過(guò)大世面�？赡氵�是像個(gè)孩子一樣，睜著大眼睛望著我，問(wèn)真真的？真的！你呼地彈出廚房，解開(kāi)圍裙說(shuō)咱們出去吃！
你是誰(shuí)？
難道不是我親愛(ài)的母親么？你陪伴我無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬，卻不圖回報(bào)。當(dāng)紅顏謝盡芳華，青絲染盡風(fēng)霜，當(dāng)我真正長(zhǎng)大了，懂愛(ài)了，又恐樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待
岌岌草上的露珠又圓又亮，那是太陽(yáng)給予的光芒。四月的日子，半是爛漫，半是輝煌，那是春風(fēng)走過(guò)的地方。母親，這十三年來(lái)，是您陪伴我成長(zhǎng)。您是我的太陽(yáng)，使我閃耀光芒；您是我的春風(fēng)，使我爛漫輝煌！
母親，愿時(shí)光不老，歲月靜好。您伴我長(zhǎng)大，我讓您快樂(lè)！
八年級(jí)作文 篇7
時(shí)光遐邇，韶華易逝。賞景之葳蕤，悄望過(guò)去，心頭不覺(jué)動(dòng)起了那根弦，存滿記憶……
樹(shù)下柳成蔭，花上蝶漫舞。如此酣暢的已經(jīng)讓我不覺(jué)想到了你。
空中，幾粒雨珠墜落下來(lái)，馬路邊隨即浸濕了，須臾間，雨珠如大豆般拍打著我的面頰�？粗矍爸埃也粌H怔住了�；炭种欣^而涌于我的心田。
忽地，你氣喘吁吁地向我走來(lái)，順手，便向我遞來(lái)一把傘，柔聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)道：“姐姐，你很冷吧？諾，這里有一把傘，拿去吧�！边�沒(méi)等我支吾一下，還沒(méi)等我說(shuō)聲“謝謝”，還沒(méi)等我看清你的面龐，你便一走了之了。頓時(shí)，煩躁之感煙消云散，而更多的神秘感在我心間沁瀉下。我剛起步，你的身影便若隱若現(xiàn)，離開(kāi)了。
我緊緊握住這把傘。這把傘上，綴著幾朵殷紅色的花兒，一頂風(fēng)箏與花兒相互映襯著，它似乎預(yù)示著夢(mèng)想，引領(lǐng)著你傳播希望。我在雨中尋覓你的身影，撐著你的傘，一路前行。再望望空曠的馬路上，只有幾輛車，而你，在哪兒？
遂頂傘翹首以盼，只為尋你。
如今，每逢閑暇之時(shí)，坐在河畔的草地上，祈求天空下雨，想想幾年前的你——六七歲大的小姑娘，定長(zhǎng)大了吧！
我愛(ài)獨(dú)撐一把傘，走在草地上，祈求天空下雨，以召喚你出現(xiàn)。其實(shí)，也不然，我相信你用你充滿愛(ài)的援助之手幫助了很多人，也許，他們都像我一樣正急切地找你呢？
不管如何，摯愛(ài)的小姑娘，你那充滿稚氣的聲音猶存于我的'耳畔，你那小巧玲瓏的身影依然映在我的記憶。
我心流淌著種聲音，沒(méi)有前奏，也沒(méi)有終止，只有波波水花氤氳成漣漪。這，便是你銀鈴般清脆的聲音。
繼續(xù)駐足于時(shí)光的肩頭聆聽(tīng)，有這樣一種聲音，在我的記憶深處。
——后記
八年級(jí)作文 篇8
雖然說(shuō)現(xiàn)在非典已經(jīng)過(guò)去了，但是，它對(duì)去年這一年的巨大影響是我們中華民族不能忘懷的！
那是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，可是它比任何的戰(zhàn)爭(zhēng)都要可怕。討厭的非典，猶如一場(chǎng)瘟疫，正嚴(yán)重地威脅著人類的生命安全。那個(gè)時(shí)候，全國(guó)有幾千人感染上了非典，又有好幾百人在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)的倒下了！
為了打好這一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，黨和政府也為此出了好幾個(gè)億來(lái)控制非典的.蔓延和對(duì)非典的治療。盡管黨和政府以對(duì)這一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中作了充分的準(zhǔn)備，可是----非典的傳播速度是驚人的，人們只能把危險(xiǎn)降到最低。
在這一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，戰(zhàn)斗在第一線的是白衣天使，我為他們而驕傲。正是他們不怕傳染，冒著生命的危險(xiǎn)來(lái)?yè)尵炔∪耍幌б磺械拇鷥r(jià)。這一種精神，不正是中華民族，炎黃子孫都有的那一種舍己救人，忘我的精神嗎？身為一個(gè)中國(guó)人，我怎么會(huì)不為他們而自豪，不為他們而驕傲呢？
在那一段時(shí)間里，也許有的人們還在游山玩水呢！可是白衣天使呢，她們犧牲了自己的消息時(shí)間，因?yàn)樗齻儽日l(shuí)都清楚，她們肩上背負(fù)著的，是一種壓力，一種不尋常的壓力。她們?nèi)詧?jiān)持在自己的工作崗位上，無(wú)論春夏秋冬，不管風(fēng)霜雨雪，每時(shí)每刻她們總是那樣兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍的工作著，為病人服務(wù)著。“醫(yī)生”，“護(hù)士”，這是多么平凡的一份工作啊。天空有過(guò)突然暗淡的日子，腳下有過(guò)驟然泥濘的時(shí)刻，在非典的戰(zhàn)斗中，一批醫(yī)護(hù)人員倒了，后一批醫(yī)護(hù)人員馬上毫不猶豫地接上去，前仆后繼。他們是多么的偉大��！他們?yōu)樽鎳?guó)的光輝歷史上譜寫(xiě)了一曲新的，可歌可泣的，壯麗的篇章！
他們的精神永垂不朽，他們的形象也一定會(huì)猶如人民英雄紀(jì)念碑一樣，永遠(yuǎn)地聳立在每一個(gè)中國(guó)人們的心中的！
八年級(jí)作文 篇9
舒老師是我們班一個(gè)重要人物！她是我們班的英語(yǔ)認(rèn)課老師，同時(shí)也是我們班的班主任！我愛(ài)舒老師。
舒老師長(zhǎng)著一對(duì)細(xì)細(xì)的柳葉眉，一雙大大的眼睛時(shí)時(shí)盯著班里每位同學(xué)的一舉一動(dòng)。舒老師，一個(gè)非常有愛(ài)心和責(zé)任心的老師。
舒老師的教學(xué)方法“與眾不同”，她一般把上課時(shí)間這樣分開(kāi)：前20分鐘復(fù)習(xí)前一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，后20分鐘講新內(nèi)容。舒老師告訴我們，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有規(guī)律，也是有方法的。這就要看你怎么去找規(guī)律，去不去找方法。為了讓我們更好的.學(xué)習(xí)，舒老師給我們介紹了不少方法。比如記憶的方法有：
1、可以把會(huì)的不用記，不用看，把不會(huì)的多讀多看。
2、可以把兩個(gè)單詞的意思讓兩者有連接性，一塊背就好多了。
3、可以先記一個(gè)單詞，背第二個(gè)時(shí)，把第一個(gè)復(fù)習(xí)一下再來(lái)背第二個(gè)單詞，可以達(dá)到又復(fù)習(xí)又學(xué)習(xí)的目的。
上課時(shí)，舒老師比較嚴(yán)，1就是1，2就是2。可是，下課后，舒老師就像我們身邊的親人，對(duì)我們關(guān)懷備致。如果說(shuō)，舒老師是大樹(shù)，我們就是樹(shù)蔭下的小草；如果舒老師是園丁，我們就是被園丁呵護(hù)的小花。我們受著舒老師無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧。
我們大家都喜愛(ài)舒老師，喜歡和她說(shuō)笑，更喜歡聽(tīng)她的英語(yǔ)課！
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