【精選】?jī)?yōu)秀高中作文集合八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的優(yōu)秀高中作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀高中作文 篇1
自然界中，電閃雷鳴，風(fēng)雨冰霜，沒(méi)有野性，沒(méi)有堅(jiān)忍品格的生命難以生存。這是自然的一種規(guī)律，它不講任何私情，適者生存，這不僅是一種進(jìn)化論，更是自然生命無(wú)法回避的生存問(wèn)題。
——題記
潔白的云彩從山崗隱去，陽(yáng)光躲進(jìn)了云層，天空隨即陰沉了下來(lái)。
下雨了。
云霧中生成的水滴千絲萬(wàn)絲隨著風(fēng)雨交加的氣候環(huán)境，企圖給自然界帶來(lái)些生氣，我身在其中，卻聞到一股蠢蠢欲動(dòng)的氣息，一股從地心深處散發(fā)出的泥土氣息，有點(diǎn)清香，有點(diǎn)醉人，深入內(nèi)心。
眨眼間，云霧散開(kāi)，透過(guò)樹(shù)葉間的小細(xì)縫，逐漸能看到一個(gè)個(gè)圓圓的亮點(diǎn)，直至清晰到極限，在物理學(xué)上這一現(xiàn)象,被稱做為光沿直線傳播的現(xiàn)象。至于那些圓點(diǎn)呢，都是太陽(yáng)成的像，無(wú)數(shù)個(gè)，數(shù)不清，我這才意識(shí)到太陽(yáng)已經(jīng)上崗了。
空氣濕漉漉的，但陽(yáng)光的絲絲柔和卻一度讓我懷疑，剛才到底有沒(méi)有淋過(guò)雨。
感覺(jué)就像夢(mèng)幻一般，好象身處在另一個(gè)世界，很奇妙，像是一位飄飄欲仙的世外高人，但沖著我喉嚨吹的風(fēng)，強(qiáng)有勁的把那個(gè)在夢(mèng)游的自己一手撕碎，模糊，一會(huì)兒，便感覺(jué)到全身涼涼的，風(fēng)無(wú)情的冷酷的吹拂臉頰，身體抖得不敢再抬頭看哪怕一眼那被當(dāng)作幌子的太陽(yáng)，不覺(jué)得太虛偽了嗎？
大雨過(guò)后的寒冷，的.確使人感到幾分畏懼，我所能感覺(jué)到，地表在不斷降溫，小河在悄悄結(jié)冰，空氣在逐漸變冷，骨頭開(kāi)始硬化……不，不，只要有一絲生的可能，我就不能放棄，決不能，放棄。
我不敢再怠慢一點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)橐苍S，也許會(huì)在你睡覺(jué)之時(shí)，窗外開(kāi)始下冰霜，或者是潔白的，沒(méi)有溫度的雪花，想想吧，這更可怕，生命，本來(lái)就有不堪一擊的脆弱……
在這種形勢(shì)下，生的機(jī)率實(shí)在是太小太小了！
但自然界的平衡器決不會(huì)向任何一方傾斜，只有靠自己去尋求生的未知領(lǐng)域。
優(yōu)秀高中作文 篇2
人類總是在把無(wú)數(shù)個(gè)今天變成回憶，就如同青春的我們一直暢想把無(wú)數(shù)個(gè)夢(mèng)想變成現(xiàn)時(shí)。誰(shuí)也無(wú)法描繪歲月的輪廓但卻能在記憶的長(zhǎng)廊里看到歲月留下的串串腳印。
春的童年
大人們總是稱我們?yōu)樽鎳?guó)的花朵，幼時(shí)的我無(wú)法理解其中含義但卻想想自己是一朵萌芽吐蕾的花，在父母的襁褓下接受春風(fēng)的輕撫住逐漸成長(zhǎng)。
小時(shí)候我很調(diào)皮總是做一些很危險(xiǎn)的事，每次爸媽都會(huì)斥責(zé)我可卻依然無(wú)濟(jì)于事。所以老爸便叫我跪起了搓衣板，開(kāi)始并不覺(jué)得怎樣久了便疼起來(lái)，我大聲哭喊：“老爸我還是花朵，你不能這樣對(duì)待花”!
遠(yuǎn)處的風(fēng)來(lái)了，帶走了我稚氣的面龐。
夏的惆悵
我開(kāi)始理解祖國(guó)花朵的含義，那是指我們是未來(lái)的希望，肩負(fù)著祖國(guó)的煊赫和輝煌�？纱藭r(shí)的`我卻并沒(méi)有凌云壯志更不會(huì)抒發(fā)豪言。十幾歲獨(dú)自在異地讀書(shū)使我過(guò)早的感受到了寂寞的滋味。可父母的生活不和他們無(wú)法照顧弱小的我，我也只能能順從唯有離開(kāi)。我開(kāi)始悲哀自己是一朵花蕾，因?yàn)殚_(kāi)始連著結(jié)束，花開(kāi)花謝一切皆是規(guī)律無(wú)法違背和阻攔。我不在他們會(huì)有更廣的天，可以無(wú)所顧忌的吵和鬧，不用擔(dān)心在孩子面前所承受的尷尬。可花兒頭頂?shù)奶焓撬{(lán)的，不論烏云如何蔓延它終將被陽(yáng)光沖淡，我懷著希望等待快樂(lè)的降臨。
遠(yuǎn)處的風(fēng)來(lái)了，帶走了我浸淚的惆悵。
秋的夢(mèng)想
什么是青春？青春是是匯集了成長(zhǎng)的歡笑與悲傷，感悟與夢(mèng)想，青春就像一個(gè)夢(mèng)！有花的芳香，水的叮咚美麗但又羞澀�？伤彩且粋�(gè)人生意識(shí)日益成熟的過(guò)程。在學(xué)校我們面對(duì)的不止是書(shū)本還有等待，等待接受未來(lái)的挑戰(zhàn)不斷用知識(shí)來(lái)鍛打成功的寶劍，以挑戰(zhàn)者的姿態(tài)去迎接一切的不可預(yù)期。有時(shí)會(huì)很累可嗅到夢(mèng)的芳香便又會(huì)不自覺(jué)的奮起。
遠(yuǎn)處的風(fēng)來(lái)了，我看見(jiàn)了青春的樂(lè)章。
苦、淚、笑都是記憶力感動(dòng)的瞬間，在成長(zhǎng)中化為永恒的琥珀。那些逝去的日子被歲月鐫刻上了回憶的蓋章。有過(guò)春天的美好童話，夏天的炎熱和失望，以及此刻秋天的壓力和緊張�？墒窍＜匠岚虿粫�(huì)被困難折斷，我有斑斕的回憶和對(duì)未來(lái)的期望，我還是一朵花----逐漸成長(zhǎng)。
優(yōu)秀高中作文 篇3
望天空皎月如練一黛如洗。想起那月中的廣寒仙子，想起那癡癡守望數(shù)千年的吳剛。不知癡情的男子何時(shí)能感動(dòng)仙姿玉貌的嫦娥，好蟾宮折桂，終成眷屬歸。轉(zhuǎn)身靜安一隅，在詩(shī)書(shū)熏染間，采弦上月華，拔流水芬芳，把絲絲柔情盛開(kāi)為古老傳說(shuō)的花朵。
驀然回望，又逢中秋。片片桂花默默綻放，留一抹芳影香語(yǔ)。臺(tái)歷上，余下薄薄的幾頁(yè)象征歲月的紙。此時(shí)，那些關(guān)于明月、關(guān)于相思的詩(shī)詞斷句，一行行疊疊，載著紅塵的囈語(yǔ)，也載著夜的靜謐，悄然而至。
夜闌人稀，我欲覓芳徑，踏曲幽，悠閑信步聆聽(tīng)。聞天籟傾情彈奏《二泉映月》的寂寥悲愴，一泓悲愁映泉月，神曲繞梁今未絕。賞松濤舞動(dòng)《高山流水》的繾綣纏綿，山青青，水碧碧，千古知音難尋覓。旋律悠然明悠然暗，心緒百曲，柔腸九轉(zhuǎn)，是吟詠的共鳴，是喃喃的附和，隨著案頭淡淡的茶香裊裊，思緒宛如這杯清茶，帶著一絲風(fēng)毫水箋的清澈。映亮了塵世浮生的秦腔百韻、水袖三千。我在喧囂的紅塵中，撿起紛紛落地的心語(yǔ)花瓣，聽(tīng)一曲曲歌聲繚繞，愿，那些散落在歲月深處的水痕彌散開(kāi)去，溢滿在彼此的心頭，如花永雋。
長(zhǎng)夜當(dāng)歌，印記澹然，月色下，糾纏凝結(jié)出了的影，那記憶中的眉眼依然清朗如昨。只想跨越萬(wàn)水千重山，在浩淼人海中穿越繁華的喧囂，走過(guò)大漠孤煙的荒涼去尋找你。離別的日子，自信是兩汪不起波瀾的湖水，是兩彎不興云影的孤寂的月亮。南國(guó)的秋表面繁花依舊，綠草如故。然，我心底卻是星移斗轉(zhuǎn)，改月?lián)Q天，度日如年。日日忙忙碌碌走過(guò)輕塵，夜夜寂寂寞寞仰望天宇，明月照無(wú)眠，給予安慰的是千里共嬋娟，柳影花蔭里是千徊百轉(zhuǎn)的孤單。我知，今年的中秋，依舊孑然一人。
望天空皎月如練一黛如洗。想起那月中的廣寒仙子，想起那癡癡守望數(shù)千年的`吳剛。不知癡情的男子何時(shí)能感動(dòng)仙姿玉貌的嫦娥，好蟾宮折桂，終成眷屬歸。轉(zhuǎn)身靜安一隅，在詩(shī)書(shū)熏染間，采弦上月華，拔流水芬芳，把絲絲柔情盛開(kāi)為古老傳說(shuō)的花朵。
明月清風(fēng)為伴，踩著古韻悠悠的節(jié)拍，一路上筆歌墨舞，已經(jīng)掛在中天。站在紅塵之外，看千山萬(wàn)水等若迷塵；看五千年的時(shí)光，在發(fā)稍上輕輕掠過(guò)，瑯瑯心弦，憑欄的是柔腸千結(jié)；也許，船過(guò)，水無(wú)痕，但是，只要船行過(guò)，終有音韻在心中回蕩。飛花已逐東風(fēng)去，丹桂偏能留晚香。這句話，仿佛是遠(yuǎn)歌拂著細(xì)碎的花，自心頭開(kāi)落，迤儷在心中。難以釋?xiě)训那楣?jié)，都皆是紅塵中舍不得逃離的牢。沉溺有時(shí)，寂寞有時(shí)，情感何需破繭，淡淡一笑間。
優(yōu)秀高中作文 篇4
嬰兒靠?jī)?yōu)質(zhì)乳汁的哺育發(fā)能健壯，青年靠精神食糧的豐富方能長(zhǎng)足發(fā)展。古往今來(lái)，無(wú)論哪一個(gè)朝代，閱讀是獲取精神養(yǎng)料的極其重要，極其有效的途徑。
處在學(xué)生時(shí)代的我們，對(duì)自然、社會(huì)、文學(xué)藝術(shù)、古代、現(xiàn)代的、東西方的讀物，都要有所涉獵，開(kāi)闊視野，這對(duì)我們十分有利。對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)繁重，一定沒(méi)有時(shí)間去閱讀大量的書(shū)籍。所以《走進(jìn)經(jīng)典》一書(shū)就是為我們高中生度生訂作的。它讓我們輕松地去閱讀，獲取全面的知識(shí)，作為我們高中生，很有必要去讀這本書(shū)，它會(huì)讓你受益匪淺。
《走進(jìn)經(jīng)典》的編者們有這樣一個(gè)信念：讓學(xué)生以最少的時(shí)間獲取最大的效果。所以，這書(shū)沒(méi)有從文學(xué)史的角度，也沒(méi)有從科學(xué)史的角度去編排，它的特點(diǎn)是“散”，意在讓學(xué)生廣為涉獵，接觸不同的知識(shí)。
我手中的這本《走進(jìn)經(jīng)典》編排上分20個(gè)部分，有浪漫詩(shī)情，盛唐之音，至美純情，純真年代，品味苦難，挑戰(zhàn)生活，科學(xué)精神，……
在每一章節(jié)前，都有一段文字介紹標(biāo)題的含義和所例文章的特點(diǎn)，在每一章節(jié)后，都有“知識(shí)卡片”介紹所例范文的作者的情況和作品的內(nèi)容。這種編排，讓我對(duì)此書(shū)很有興趣，為它的創(chuàng)意，更為書(shū)中的內(nèi)容。
在“浪漫詩(shī)情”這一部分里，摘抄了徐志摩的詩(shī)，“我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹，我是在夢(mèng)中，在夢(mèng)的輕波里依洄”夜闌人靜，我品著香茗，默默地念著這首詩(shī)，一絲傷感，一絲寧?kù)o，感受著那份詩(shī)情，那份浪漫，那是一種美好的感覺(jué)。
在“刀光劍影”中，節(jié)選了二月河的《雍正王朝》，看著作家筆下的這一王朝，又回想著歷史上的這一時(shí)期，感覺(jué)到了一絲差異，不過(guò)二月河的《雍正王朝》更能打動(dòng)我，使我震撼，讓我感受清王朝卓越的歷史。
在“源頭活水”中，摘錄了中華五千年詩(shī)歌的源頭�！霸�(shī)經(jīng)”中的經(jīng)典，詩(shī)經(jīng)的詩(shī)句朗朗上口，歌頌的都是最平實(shí)的東西，五千年之詩(shī)國(guó)皆飽受“詩(shī)經(jīng)”的滋潤(rùn)哺育，我不禁也念到“兼葭蒼蒼，白露為霜”……誰(shuí)說(shuō)歷史與現(xiàn)代不能相容，五千年風(fēng)雨過(guò)后，我們依然能從中讀出那永不干枯的文化血脈，
在“荒誕的存在”中，我接觸到了從未涉獵的荒誕劇。沒(méi)有完整連貫的劇情，有的'只是零亂的舞臺(tái)形象，令人摸不著頭腦的胡言亂語(yǔ)，極度夸張，違反邏輯的行為狀態(tài)，這就是荒誕劇，不過(guò)，看了兩則莫名奇妙的荒誕劇節(jié)選后，細(xì)細(xì)回味，倒也能感受到這所要表現(xiàn)的主題。這些看似亂七八糟的鬧劇也有另一層含義。
在“守望藍(lán)色”中，介紹了專家對(duì)海洋研究的成果。兩篇既有科學(xué)性又有文學(xué)性的文章，介紹了海洋的生物，海洋的資源。我通過(guò)這些文章守望大海，守望藍(lán)色的大海就是擁抱希望，放飛夢(mèng)想。
這本書(shū)共20章，章章精彩，古今中外的各類文章皆有展示；篇篇都是在人類精神歷程、文化歷程中卓有建樹(shù)的。讀《走進(jìn)經(jīng)典》，咀嚼,品味,感受,領(lǐng)悟，真正地走進(jìn)了經(jīng)典之作。
對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，讀了《走進(jìn)經(jīng)典》不僅是增添了自身的文學(xué)修養(yǎng)，更讓我在各方面都有所接觸。古今中外，天文地理都有所了解，中外名人都有所認(rèn)識(shí)。讀這本書(shū)，遨游于美文佳作之中。享受求知的喜悅，享受認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)人生的快樂(lè)。所以，我認(rèn)為每位高中生都應(yīng)去讀讀這本書(shū)，其中的益處借用此書(shū)編者的一段話洽如其份：“閱讀從來(lái)不是一個(gè)封閉系統(tǒng)，它是開(kāi)放的，多元的，有歷史的芳香，有時(shí)代的露水，這套書(shū)不過(guò)是為同學(xué)們開(kāi)啟閱讀的大門(mén)，步入其中，執(zhí)著追求，就能觸摸到人類文化的燦爛輝煌。”這也就是我讀此書(shū)后的感受。
優(yōu)秀高中作文 篇5
我喜歡聞今天這個(gè)時(shí)候窗外的味道~~~~你會(huì)問(wèn)特別嗎??是的!很特別~~
暖暖的空氣中散發(fā)著一種讓人著魔的氣息，很小的時(shí)候我就戀上了這樣一種味道。只有很燦爛很燦爛的晴天才會(huì)散發(fā)的.氣息，尤其傍晚……
聞著它帶著淡淡的憂傷，我不明白這憂傷源自什么？是孤獨(dú)？不知道，因?yàn)榧词乖诤軣狒[的時(shí)候我也體味到過(guò)它
我不喜歡傷感，但我喜歡聞這讓人傷感的味道~~我不知道這是為什么，很多事情我們都不知道為什么，只知道它們發(fā)生了，不受控制。
我多么想把這種另我著魔的氣息與除了我以外的人分享~~~我欣喜得到處訴說(shuō)，用我拙略的語(yǔ)言，我不確定有沒(méi)有人能夠體會(huì)，我不確定那笑后面的含義……（瘋子？）我也不想在我盡力的描述的時(shí)候，旁人莫不關(guān)心得差開(kāi)話題，那會(huì)讓我很失望，于是我獨(dú)自享有著那份特別的味道~~
請(qǐng)相信我，那分味道確實(shí)存在。
有人解釋那是某種某種自然界的什么什么東西混合~~可我寧愿相信那是上帝賜予的，即使也許它在悲傷……我有幸可以接受到這樣特別的禮物……
優(yōu)秀高中作文 篇6
我有徘徊水池邊，看煙染水鄉(xiāng)，霞映池塘，落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色的閑情之樂(lè)；我有小立斷橋，看揚(yáng)花漫漫，流水清幽，穿花映蝶深深見(jiàn)，流水蜻蜓款款飛的欣賞之樂(lè)；我有漫步登高，望千帆競(jìng)渡，百舸爭(zhēng)流，閑情淡影日悠悠，檻外長(zhǎng)江空自流的豪邁之樂(lè)，樂(lè)隨心生·生活之樂(lè)作文。樂(lè)無(wú)其不有，樂(lè)無(wú)其不在，樂(lè)由你生，樂(lè)由你亡，你是“樂(lè)”的上帝。
一個(gè)“人比黃花瘦”的女子，一枝憔悴的孤菊在風(fēng)雪中漂泊，在逆境中爭(zhēng)渡，在無(wú)情的歷史背景下?tīng)?zhēng)渡不惜，她沒(méi)有悲，她選擇著樂(lè)，她勇敢的拿起筆箋，端起酒杯，細(xì)數(shù)著梧桐的點(diǎn)滴，著成了《金石錄》，“有有必有無(wú)，有聚必有散，乃人之�！钡男貞�，有“知否，知否，應(yīng)是紅肥綠瘦”的樂(lè)觀�？耧L(fēng)中，她著成了不朽的詩(shī)篇，驟雨中，她鑄成了不朽的經(jīng)典。
她是偉大的，因?yàn)樗膱?jiān)韌，堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)持；她是快樂(lè)的，因?yàn)樗臉?lè)觀，希望和努力。因此，樂(lè)由她生�！吧系邸睕](méi)有偏袒占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的“悲 ，而是毅然選擇著樂(lè)，樂(lè)與悲僅是一線之差，跨過(guò)去了，將會(huì)是兩個(gè)截然不同的結(jié)果。
所以，窘迫失意時(shí)，多些憧憬，別構(gòu)造不醒的苦夢(mèng)，春風(fēng)得意，多些緬想，別背叛美麗的初衷。也許，惟其這樣，人生才顯靈動(dòng)，歷史才有風(fēng)韻，世界才顯精彩。生活中，充滿著樂(lè)觀的態(tài)度，事情變得圓滑，沒(méi)有了半途而廢的尷尬；歷史中，充滿著樂(lè)觀的.態(tài)度，于是有了隱士的稱號(hào)；世界中，有了樂(lè)觀的態(tài)度，于是有了和平共處，共同發(fā)展的雄偉目標(biāo)。
所以，我們需要樂(lè)觀，需要“樂(lè)”，或許是心情、態(tài)度，或許是思想、準(zhǔn)則，只有“樂(lè)”了，心情好了，信心強(qiáng)了，才有成功可言。試想，如果沒(méi)有堅(jiān)定的信心，樂(lè)觀的態(tài)度去做一件事，取而代之的是郁悶，不爽的心情，他能做好事嗎？或是成功的完成了，答案顯然是否定的，因此，作為“樂(lè)”的上帝的你，怎樣為樂(lè)尋找合適的位點(diǎn)，才是你的責(zé)任。
上帝為自己的寵兒編織了美麗的夢(mèng)想，為她插上翅膀，飛抵勝利的天堂，而我們也在為“樂(lè)”尋找翅膀，讓它高飛。
點(diǎn)評(píng)：有文氣是文章給人的第一感覺(jué)，文章開(kāi)頭便是。在這里，作者或引用或化用一些經(jīng)典的詞句，已經(jīng)給人一種不凡的氣勢(shì)與文采。而實(shí)際上這里作者已經(jīng)告訴了我們?cè)谒ㄋ┑难劾铩皹?lè)”是什么。接著又引易安居士的例子來(lái)說(shuō)明其實(shí)人很容易就選擇“樂(lè)”，即便是面對(duì)一些看似“悲”的事也可以“樂(lè)隨心生”。寫(xiě)這些，作者當(dāng)然是為了來(lái)表明自己的人生態(tài)度，在文章的后半部分作者對(duì)此作了交代。前后文意貫通，首尾照應(yīng)，整散句結(jié)合，語(yǔ)言凝煉。
優(yōu)秀高中作文 篇7
教室里頭頂?shù)娘L(fēng)扇還在呼呼作響，此時(shí)此刻的教室49臺(tái)電腦 還在疲憊的工作著。黑板的上端張貼著這一年來(lái)優(yōu)秀的班集體-20xx
j級(jí)高一十五班這一年來(lái)獲得的榮譽(yù)。每個(gè)人的手中都不約而同的握緊了鋼筆,一刻也不停地在那題海中寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。我美好的·高一生活就·在這樣一個(gè)如此繁忙如此充實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍中走向了完結(jié),永遠(yuǎn)的變成了回憶。我已經(jīng)是一名高二的學(xué)生了。永遠(yuǎn)沒(méi)有辦法·再走到那個(gè)屬于開(kāi)始的大道。
徐志摩曾說(shuō)''輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩.可是在面對(duì)我高一的生活時(shí)，我卻沒(méi)有辦法像他一樣瀟灑的`專屬，畢竟，我的太多太多都給了我的高一生活。
有人曾說(shuō)''一個(gè)沒(méi)有過(guò)去的人.便沒(méi)有了未來(lái)，即使有未來(lái)，我想夜市不完美的吧。還記得剛·進(jìn)校的時(shí)候我也向現(xiàn)在一樣寫(xiě)著初中的回憶錄，轉(zhuǎn)瞬間，我卻不得不想我的高一生活道別，重新投入新的生活。
新奇而又充滿緊張感的高中曾經(jīng)給我濃重的失落感。高一，剛開(kāi)始的課程。門(mén)門(mén)都不容易。每一堂課的作業(yè)都需要認(rèn)真的完成。初中的輝煌在這一新的環(huán)境下變成了過(guò)去式。每天按部就班的上課，卻沒(méi)有了好的結(jié)果，接二連三的更是將唯一自信磨得干干凈凈。高一的生活像是一抹烏云,主調(diào)試黑色的，年輕而又充滿斗志的心開(kāi)始懷疑自己，充實(shí)的生活讓我感到身心愉快，物理化學(xué)像是黑洞一樣。怎樣都都沒(méi)有辦法將他填滿，文科也一樣馬虎不得。
高壓力的學(xué)習(xí)生活和越來(lái)越真實(shí)的成績(jī)讓我·敢于面對(duì)挑戰(zhàn)。生活中的挫折與困難如影隨行。大考失名，小考失利。終于開(kāi)始懂得即使努力也不一定成功，但要想成功一定要努力。
z只是有些美中不足·的是，自己·自己·并沒(méi)有為高一一的生活寫(xiě)下完美的句號(hào)。如果時(shí)間可以再來(lái)一次，我不敢說(shuō)我能做到多完美，但我一定會(huì)竭盡所有努力。
時(shí)光就在筆與紙的摩擦?xí)r悄然流逝，我的高一生活像一場(chǎng)電影般在我的腦海中閃過(guò)。我不后悔我的高一生活過(guò)的很忙碌.，但我遺憾我的高一生活過(guò)的不完美。
優(yōu)秀高中作文 篇8
閑風(fēng)逸云，淡不了夏日焦灼;柳綠林蔭，遮不住爭(zhēng)強(qiáng)好勝;花轎草媚，抵不過(guò)那一番“執(zhí)著�！眻�(zhí)著于“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小。”的睥睨萬(wàn)峰的豪言，執(zhí)著于“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。”的愁腸憂思，執(zhí)著于不安于世，決心一爭(zhēng)天下的壯語(yǔ)，執(zhí)著將自己
我想放開(kāi)站在山頂?shù)膸r石上，好愜意。山下的城鎮(zhèn)都一覽無(wú)余——屋頂上的磚瓦黑壓壓的一片，曲折環(huán)繞的河流像流水一般穿梭著。爬山能讓心情輕松很多，放開(kāi)更多。我想放開(kāi)些，去擁抱大自然，它能告訴我該怎么去做。我不知道我有沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備，去迎接下一個(gè)艱難的挑戰(zhàn)，我很害怕，還帶著那么一點(diǎn)點(diǎn)煩惱，我能做到嗎?但是，我深知，該來(lái)的'總會(huì)來(lái)，逃避是懦弱的表現(xiàn)，即使我很希望能夠重回一年級(jí)過(guò)輕松快樂(lè)，毫無(wú)顧忌的校園生活。
我不應(yīng)該逃避的，因?yàn)槲覀兊拿恳徊蕉际浅砷L(zhǎng)的奠基石。有一則寓言，它講：有一種小蟲(chóng)很喜歡撿拾小東西，在它所爬行的路上，只要是能遇到的小東西，它都會(huì)毫無(wú)顧忌地?fù)焓捌饋?lái)背負(fù)在背上，于是，不出幾日，這只小蟲(chóng)子就被肩上沉重的包袱累垮了。我們不是小蟲(chóng)子，所以我們只有學(xué)會(huì)取舍，學(xué)會(huì)輕裝上陣，卻又能保證自己成功，學(xué)會(huì)善待自己，凡事都不要跟自己較勁，學(xué)會(huì)合理地釋放自己。心情波濤起伏的時(shí)候，放下不開(kāi)心的事，想一想那些曾與我們并肩走過(guò)多少路途的摯友，想一想親人陪伴在我們身旁的美好時(shí)刻，等心態(tài)調(diào)整平和的時(shí)候，就不用再擔(dān)心害怕，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的我們，寂寞、孤獨(dú)、害怕、擔(dān)憂、壓力，會(huì)趁虛而來(lái)。
人的一生怎么能不存在壓力呢，?我們的每一個(gè)足印都是在壓力的鼓動(dòng)下走過(guò)的。當(dāng)我們盡情享受生活帶給我們的愉快時(shí)，都會(huì)感激當(dāng)年把自己折騰得半死的，讓自己頭疼不已的壓力。
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