寫(xiě)物理老師的作文850字
寫(xiě)物理老師的作文850字物理老師外史
我們的物理老師，胖墩墩的，蠻可愛(ài)。
粗心的人一定沒(méi)發(fā)現(xiàn)，但是像我這樣的細(xì)心人，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的相處，發(fā)現(xiàn)了一系列關(guān)于他的事情。
不信？你聽(tīng)著：
“迷死人”的發(fā)型
記得剛開(kāi)學(xué)就聽(tīng)消息靈通的人說(shuō)我們的物理老師是新調(diào)來(lái)的。這令我大為好奇：“他到底帥不帥，酷不酷？”其結(jié)果讓人大吃一驚。他胖胖的，跟“酷”絲毫也聯(lián)系不起來(lái)。不過(guò)我們還是給了他熱烈的掌聲，后來(lái)仔細(xì)一瞧，哎呀，埋沒(méi)了大帥哥啦！我不禁拍案叫絕：他的發(fā)型真酷！長(zhǎng)長(zhǎng)的“秀發(fā)”從左側(cè)“分流”經(jīng)過(guò)耳朵，再在腦后“匯流”。特別是那鬢角，簡(jiǎn)直帥呆了，酷斃了！ 上課的時(shí)候，他總愛(ài)迎著風(fēng)撫弄頭發(fā)。同桌說(shuō)：“他準(zhǔn)用了‘飄柔’。”
“嚇?biāo)廊恕钡目陬^禪
不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇一跳，這個(gè)問(wèn)題，只要仔細(xì)聽(tīng)他的課就會(huì)發(fā)現(xiàn)：
“電量的單位是庫(kù)侖，是嗎？電荷的多少叫電量，是嗎？摩擦起電……”
下課后，幾個(gè)腦袋聚在了一起，“你說(shuō)咱們物理老師……是他教咱們，還是咱們教他？……不如統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)他一節(jié)課說(shuō)多少個(gè)‘是嗎’……”就這樣，“秘密行動(dòng)”開(kāi)始了。
還是我厲害，采用“平面直角坐標(biāo)系”來(lái)統(tǒng)計(jì)，幾節(jié)課下來(lái)，結(jié)果出來(lái)了：最少時(shí)76個(gè)，最多時(shí)整整120個(gè)！破紀(jì)錄了！
你說(shuō)嚇人不嚇人？
“急死人”的動(dòng)作
物理老師不懶，不像有些人一個(gè)括號(hào)只畫(huà)左邊不畫(huà)右邊，可他的功率實(shí)在太小。我們美其名曰“慢鏡頭”。他一張?jiān)嚲碜阕慊艘粋�(gè)晚自習(xí)才講完，你說(shuō)慢不慢？
每逢下課，更讓人哭笑不得。
剛打鈴，“下課吃飯了。”物理老師說(shuō)道。然后以0.51米／秒的速度走到門(mén)前，路程大約是3米，用時(shí)大約是5.9秒。再加上手握到門(mén)把手，預(yù)備、扭鎖、拉門(mén)、推門(mén)、放手、手插進(jìn)褲兜、抬左腿、放手……大約是18秒，總共用了23.9秒。
忍術(shù)好的倒沒(méi)大礙，但忍術(shù)不到家的早就受不住啦，做好了預(yù)備沖刺動(dòng)作，恨不能大喊道：
“老師，我要吃飯！”
不過(guò)，我們還是很喜歡物理老師。畢竟，他很溫柔，很和藹。
點(diǎn)評(píng)：
校園生活的豐富多彩離不開(kāi)那片師生共同營(yíng)造的明朗晴空。讀罷此文，一股清爽的校園之風(fēng)迎面撲來(lái)，溫馨可人，使人不禁為文中師生的和諧氛圍所感染�！懊运廊恕钡陌l(fā)型、“嚇?biāo)廊恕钡目陬^禪、“急死人”的動(dòng)作，作者擷取物理老師幾個(gè)典型的特征加以點(diǎn)綴，筆墨不多，但恰到好處地將“胖墩墩”、“溫柔”、“和藹”的物理老師形象展現(xiàn)在讀者面前。咦？這位老師好像在哪里見(jiàn)過(guò)喲！
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